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3d Mindmap

2009-10-06T03:40:00.000-07:00

3d-Mindmap

Hier noch eine Ergänzung und weitere Interpretation zum Thema 3-dimensionale Mindmaps wie es in den Posts 16, 17 und 18 behandelt wurde.

Bisherige Interpretationen waren, dass:

die Kombination von Kategorien in bestehenden Mindmaps neue Aspekte ergeben können (Infocockpit) und
ein Wahrnehmungs- oder Standpunktwechsel den Eindruck einer weiteren Dimension vermitteln, was unweigerlich zu einer Mind(s)map führt.

Die aktuelle Interpretation basiert auf der Vorstellung, dass alle Kategorien erst mal Punkte sind, -also 0-dimensional. Weist man den Koordinatenachsen Bedeutungen (Variablen), wie etwa Kosten und Zeit zu, erhalten die Kategorien in Richtung der jeweiligen Koordinatenachse eine Ausprägung (geometrisch), die einer Mindmap ein charakteristisches Bild geben können.

1-dim.: Linien
2-dim.: Flächen
3-dim.: Volumen

Mit Hilfe einer solchen Map können dann Kostentreiber oder zeitraubende Kategorien anschaulich gemacht bzw. sind sofort erkennbar. Diese Mindmap hat damit die gleiche Aussagekraft wie z. B. ein Gantt-Diagramm oder ähnliches.

Es sind beliebige Kombinationen denkbar. Z. B. können wie in einem Gantt-Diagramm oder Musik-Notenblatt zeitliche Größen (Variablen) mit Kategorien wie etwa Tonhöhe (Notenblatt) oder Gewerk (Gantt) kombiniert werden um eine 1-dim. Map zu erhalten. Siehe auch Post 08! Die Kombinationen lassen sich ebenso auf 2d- oder 3d-Maps übertragen.

Mit dieser Interpretation wäre also eine "normale" Mindmap 0 dim.
eine Mindmap mit nur einer Variablen 1 dim.
eine Mindmap mit nur zwei Variablen 2 dim usw.

Lieber Programmierer, jetzt muss dies nur noch umgesetzt werden!!!

Gruß Stefan

Softwarehinweis SlickRun

2009-09-04T03:33:00.000-07:00

Für SlickRun kann ich mich jeden Tag auf's Neue begeistern. Nach der Installation befindet sich auf dem Windows-Billdschirm ein kleines blaues Schild, dass Datum und Uhrzeit präsentiert. Aktiviert man die fliegende Kommandozeile mittels frei wählbarer Tastaturkombination und gibt danach ein Magic Word ein, öffnet sich je nach Belegung ein Programm oder eine Internetadresse oder der Explorer mit Netzwerkpfad usw. Selbst die Befehle der Windows-Kommandozeile werden erkannt und weiter geleitet. Wird z. B. der Befehl "cmd" eingegeben erscheint auch die Kommandozeile ohne dass diese als Magic Word definiert wurde. Gibt man z. B. "c:nvidia" ein, öffnet sich der Explorer im Verzeichnis "c:nvidia". Den Netzwerkpfad zum Kollegen wie z. B. "\\172.18.0.88" kann man als MagicWord vereinfachen usw.

Das Programm wird runtergeladen unter: http://www.bayden.com/SlickRun/

Eine in deutsch verfasste Bedienungsanleitung findet ihr unter: http://www.bayden.com/SlickRun/1031/SlickRunHelp.asp

Softwarehinweis Zettelkasten und mehr

2009-09-03T00:49:00.000-07:00

Im nächsten Softwarehinweis möchte ich auf das Programm "Zettelkasten ZKN 3" hinweisen. Dieses Tool dient für mich als Ablage für jegliche Information für die ich noch keine Struktur habe. Mit Hilfe von Schlagworten, Quellenangaben, sonstigen Vermerken und Folgezetteln ist es möglich das Sammelsurium an Informationen und Randnotizen in den Griff zu bekommen. Ich selbst habe bereits 58 Zettel, 150 Schlagwörter, 12 Synonyme und 100 Anhänge gesammelt. Wird eine "kritische Masse" (Anzahl) von Zetteln (Verknüpfungen) erreicht, soll diese Methode der Informationssammlung für Überraschungen sorgen. Bei der Aufarbeitung eines Themas kann es aufgrund der hohen Vernetzungsdichte zu neuen Verknüpfungen bzw. zu neuen Erkenntnissen kommen.

Das ganze Programm ist dem echten Zettelkasten des Soziologen Niklas Luhmann nachempfunden. Wie Niklas Luhmann seinen Zettelkasten erklärt findet ihr hier und weitere Informationen hier.

Ich für mich habe mit dieser Klappe gleich 2 Fliegen erschlagen:

Zum Einen habe ich nun eine Möglichkeit gefunden kleinere Informationen oder Randnotizen schnell mal abzuspeichern und
zum Anderen habe ich mein Projektbuch (DIN A4 Ordner mit ToDo-Listen, Kalender, Niederschriften usw.) über das ich an anderer Stelle noch mal schreiben will nach dem Zettelkastenprinzip organisiert.

Mein Tool-Ranking zur Bearbeitung privater oder geschäftlicher Projekte ist nun folgendermaßen aufgebaut:

Projektbuch (keine EDV!)
Zettelkasten! Für die Sammlung und Vernetzung von Einzelinformationen
Wikipad! Ein Programm zur Sammlung umfangreicher Texte oder Textbausteinen zu dem ich auch noch etwas schreiben will.
Freemind! Mindmapping Programm zur Sammlung hierarchischer Daten ohne jeglichen schnick schnack.

Eigentlich war Freemind bis vor einem Jahr mein Favorit. Aber in der neuen Version 0.9 ist es brutal langsam geworden und ist ja doch nur eine hierarchische Datenbank, die visuell aufbereitet wird. Dies trifft nun leider auf alle Mindmap-Programme zu, die ich kenne oder auf die man mich hingewiesen hat. Von freier und individueller Gestaltung wie sie mit Buntstiften möglich ist, kann keine Rede sein. Im Grunde genommen lässt sich mit dem Program Inkscape eine bessere Mindmap kreieren als mit den eigentlichen Mindmap-Programmen:

Hier mit einem mnemonischen Zahlencode oder nachfolgend symbolisch komprimiert:

Vorschläge diesbezüglich hatte ich ja bereits gemacht unter:
Post 04: Symbolische Mindmaps
Post 14: MMps spielend und lernend
Post 05 und 15:

Aber mit der Einsicht, dass nicht alles strukturierbar ist, hat sich dieses Ranking nun verändert.

Gruß Stefan

Softwarehinweis: WBSTool

2009-09-03T00:01:00.000-07:00

Ich möchte auf eine kleines portables Tool (WBS-Tool) zur Erstellung von Projektstrukturplänen oder sonstigen Notizen die hierarchisch aufgebaut sind aufmerksam machen.
Die Dateigröße beträgt lediglich nur 189 KByte. Das Programm ist intuitiv anwendbar. Dennoch ist eine Beschreibung unter der Hompage des Herstellers zu finden.

Weiter Hinweise zu Projektstrukturplänen findet man auch unter: Das Kulturmanagement Blog

Gruß Stefan

3d-Mind(s)maps

2009-03-31T07:17:00.000-07:00

Perspektiven beim Mindmapping
Wie im Post 16 erwähnt, ist mir eine räumliche Interpretation von Mindmaps ungenügend. Dennoch, finde ich haben räumliche Bilder ihren Reiz und je nach Qualität des Kameramannes kann die gleiche Szenerie unterschiedlich eingefangen werden.

Ob nun eine Froschperspektive, eine zentrale Perspektive oder Vogelperspektive genutzt wird hängt sicherlich mit dem Thema des Filmes bzw. der aktuellen Szene zusammen. Ich würde für Kinderfilme z. B. die Froschperspektive nutzen: Alles wird eher von unten betrachtet und erscheint unendlich groß; insgesamt fehlt der Überblick und alles setzt sich aus Details zusammen, ist irgendwie platter. Für die Duellanten in einem Western scheint mir die zentrale Perspektive geeignet. Die Fluchtlinien der Häuserfronten und der Straße zeigen förmlich auf den Gegner und heben die Konfrontation hervor. Für die Jagd oder die Darstellung eines Überwachungsstaates sind Vogelperspektiven interessant um die Überlegenheit des Verfolgers zu demonstrieren.

Warum sollte es also nicht möglich sein, diese Erfahrungen auf die Beschreibung von Problemen anzuwenden. Hierum geht es mir also und ich habe zunächst mal ermitteln, was 3d für mich bedeutet:

Nichts ist, wie es scheint
3-Dimensional bedeutet für mich die subjektive Interpretation einer räumlichen Anordnung von Gegenständen. Was ich damit meine, ist, dass die Objekte in der Wirklichkeit nicht so angeordnet sind, wie sie uns als geistiges Bild erscheinen. Klssisches Beispiel sind die Straßenränder einer lang gestreckten Straße, die sich im Horizont zu berühren scheinen. Aber dies ist nicht so. Gehen Sie hin, -zum Horizont, und schauen Sie nach. Die Straße ist immer noch gleich breit.

Standortwechsel
Eine Vermutung könnte nun sein, dass dies möglicherweise mit unseren beiden Augen zusammenhängt, aber probieren Sie es doch mal bitte mit einem Auge aus. Der Effekt mit dem Fluchtpunkt und den Fluchtstrahlen (Straßenrändern) ist immer noch vorhanden.
Zumindest ein Straßenrand verschwindet nur dann, wenn der Beobachterstandpunkt Bestandteil des Straßenrandes wäre und derselbe sich also in Blickrichtung ausdehnt. Verändern Sie nur ein bisschen ihren Standpunkt oder das Objekt seine Ausmaße, erhalten Sie einen Fluchtstrahl.

Da unser Thema sich auf Mind Map's und im weiteren Sinne Denkmethoden bezieht, kann ich es mir an dieser Stelle nicht verkneifen zu erwähnen, wie wichtig auch dort ein Standortwechsel oder Perspektivwechsel zur Beurteilung eines Problems angesehen ist.

Standpunktwechsel
Allein die Stellung und Blickrichtung ihres geistigen Auges (Wahrnehmung) auf das Problem ist etwas besonderes. Nur durch das Einnehmen von unterschiedlichen Standpunkten im 3-dimensionalen Raum, beispielsweise beim Betrachten eines Würfels, werden entweder ein Würfel, Quadrat oder Rechteck mit Mittellinie beobachtet. Berechtigterweise hat jeder mit seiner Aussage recht, wie man im folgenden Bild sehen kann.

Ihr habt den Standpunkt nicht gewechselt, ist der einzige, aber ein ganz gewichtiger
Vorwurf, den man ihnen jedoch machen kann. In jedem Falle ist ein Wille zum STANDPUNKTWECHSEL für eine ausreichende Diskussion der Problematik notwendig.

Überlappende Mindmaps
Verschiedene Personen haben je nach Bildung, fachlicher Prägung und kulturellem Hintergrund zu einem Thema mehr oder weniger unterschiedliche Standpunkte.
So bleibt es natürlich nicht aus, dass die von Ihnen erzeugten Mindmaps mehr oder weniger von einander abweichen, unterschiedliche Aspekte genauso, wie auch Gemeinsamkeiten aufzuweisen haben wie im folgenden dargestellt:

Die Vereinigung der 3 Standpunkte (Mindmaps) innerhalb der gleichen Mindmap ergibt dann folgendes Bild. Hier vermischt sich tendenziell Objektives (gemeinschaftliche Erkenntnisse die jeder akzeptiert) mit noch subjektiven Dingen. Dies ist auch der Ausgangspunkt für eine weitere Definition 1-, 2-, 3- oder n-dimensionalen Mindmaps:

Eine Map ist dann 1-, 2-, 3- oder n-dimensional, wenn auf mindesten 1 Knoten 1-, 2-, 3- oder n Bezugspfeile zeigen. Ähnlich wie bei einer Liste, Tabelle oder Matrix, bei der ein Knoten auch unter verschiedenen Kategorien (1 bis n) eingeordnet werden kann. Standort- oder Standpunktwechsel sind also für die Erzeugung einer 3d-Mindmap zwingend erforderlich.

Das ein Knoten nun unter mehr als einer Kategorie eingeordnet werden kann unterscheidet die übliche Mindmap (1-dimensional) zur n-dimensionalen Map. Das verschiedene Standpunkte zu ein und dem selben Thema möglich sind erscheint mir auch realistischer.

Ich schlage vor eine n-dim. Map im Sinne dieses Posts als Mind(s)map zu bezeichnen!

Zusammenfassung
Im Kern bin ich nun der Auffassung, dass sich die Einordnung einer Mindmap in 2d oder 3d nur auf die Art und Weise der Darstellung beziehen sollte.

Mit Blick auf den Begriff "Informationsdimension" kann eine Map abgesehen von der obigen Einordnung zusätzlich mehrdimensional sein. Diese Dimensionalität wird durch die Berücksichtigung verschiedener Standpunkte oder Wahrnehmungen innerhalb der gleichen Map verursacht.
Ein Knoten kann somit unter verschiedenen Kategorien eingeordnet werden. Je nach maximaler Anzahl der übergeordneten Kategorien ist die Map dann "bis zu n-dimensional". Dennoch finde ich den Begriff Mind(s)map ausreichend, da die Anzahl der Standpunkte die Dimensionalität der beobachteten Szenerie auch nicht erhöht.

Zur verdeutlichung ein paar Beispiele:

Eine Mindmap auf dem Bildschirm oder Papier dargestellt würde ich nun als 2d-Mindmap bezeichnen
Eine Mindmap-Darstellung die den Eindruck räumlicher Tiefe vermittelt ist deshalb eine 3d-Mindmap
Eine Mindmap wie unter 1. jedoch mit 2 oder mehr Standpunkten zum gleichen Thema würde ich als 2d-Mind(s)map bezeichnen.
Eine Mindmap wie unter 2. jedoch mit 2 oder mehr Standpunkten zum gleichen Thema würde ich als 3d-Mind(s)map bezeichnen.

Gruß Chiochip

3d Mindmaps

2009-03-19T04:38:00.000-07:00

Impuls
Aber, aber! Was heißt denn hier 3 dimensionale Maps. Offen gesagt, wer von euch hat den schon mal eine 2 dimensionale gesehen? Die Knoten sind doch immer schön durch Linien verbunden. Eine Menge Linien zwar, aber immerhin noch Linien. Und damit echt 1 dimensional. OK! Weils halt so viele sind 1,2 oder 1,3 dimensional. Aber 2 dimensional? Neeh! Das ist nur das Papier auf dem wir die Map aufzeichnen. Oder?

Die Mittagspause dauert nicht mehr lange und deshalb habe ich die nächste Interpretation einer 3d-Mindmap wie sie in den Kommentaren zwischen Florian und mir in Post 16 entstanden ist einfach hier her kopiert:

Frage-Antwort-Spiel oder Ideengeber Blog:

Hi Stefan!
Ich habe mich auch kürzlich mit Leuten über 3D-Mind Maps unterhalten und die Frage ob und wo darin der Mehrwert liegt. Worin denkst du, liegt dieser? Einen Aspekt, den ich sehe, ist dass man dadurch natürlich mehr Infos auf ein Map bekommt, da man auch die Tiefe mitnutzen kann.Ein anderer könnte sein, dass man z.B. der Tiefendimension eine bestimmt Bedeutung zuweist, z.B. themenrelevante Verzweigungen.

Hallo Florian!
Also ich bin der Auffassung, dass man mit 3d-Maps NICHT mehr Informationen auf die Map bekommt. Man bekommt sie lediglich in 3d serviert und gewinnt einen Tiefeneindruck, der bei dem Abruf von Schlüsselinformationen zusätzlich hilfreich sein kann (Mnemotechnik).

Der Tiefendimension eine bestimmte Bedeutung zuweisen ist nur eine Möglichkeit. Z.B. eine Zeitachse! Bedeutet, dass die Mindmapknoten, je nach Zeitszenario am "Ereignishorizont" auftauchen bzw. im "Dunst" noch nicht erkennbar sind.

Frage: Warum ist deine Map 2 Dimensional? Nur weil du sie auf "Papier" malst?!

Hi Stefan! In Hinblick auf die räumlichen Dimensionen sind meine Maps 2D, da ich die Tiefe nicht nutzen kann.Ich spreche aber auch immer von Informationsdimensionen, also Wege über dich ich eine zusätzliche Infoschicht in das Map packen kann. Hier sind Mind Maps generell mehrdimensional, da ich z.B. mit Farben, Symbolen und räumlicher Verortung arbeite, um weitere Infos reinzupacken.

Hi Florian! Sehr gut! Mir scheint, wir sind auf dem gleichen Weg. Ich finde "Informationsdimension" das treffende Wort. Aber dein letzter Satz ist mir nicht klar! Verstehst du die Infoschicht im Sinne von attributieren, kennzeichnen, textmarkern = Infocockpit? Wäre dies dann eine neue Dimension? - Nein! Der Inhalt der Map wird doch nur hierarchich mit Knoten und Zweigen dargestellt. Alles andere (Farbe, Symbole usw.) ist Beigabe. Hier suche ich die Dimension! Der Knoten ist geometrisch 0-dimensional, der Zweig ist 1-dimensional. Der Zweig repräsentiert inhaltlich eine nicht näher beschriebene Beziehung auf Basis einer hierarchischen Unterordnung. Der Knoten ist das Thema, ist als Schlüsselwort zu verstehen, aber keine Erläuterung (umfassende Erklärung). Frage: Was ist jetzt im Sinne deiner Wortkreation (Informationsdimension) höher, Knoten oder Zweig? Ich behaupte der Knoten! Der Knoten ist eigentlich höherwertig, da von ihm "richtungsweisende" Beziehungen zu den Unterkategorien existieren. Was meinst du? Wenn also die Knoten höherwertig wären, also nicht 0d und auch nicht 1d, denn dies ist ja schon der Zweig, dann sind sie 2d. -Also ein Fläche. Dann sage ich jetzt einfach mal, dass das Hauptthema 0d (der eigentliche Punkt) ist. Aber was ist jetzt 3d? 3d in der Anschaulichkeit ist die Verbindung von Flächen also 2d (die alten Knoten)! Querbezüge zwischen den Flächen (alten Knoten) erzeugen also 3d Mindmaps! Wo bin ich denn jetzt gelandet?-) Mit dieser o.g. 3d-Vorstellung wurde aus der Mindmap eine unidirektionale Konzeptmap kreiert. Im Grunde genommen ist eine 3d Mindmap somit eine Neukombination von Knoten aus verschiedenen Hauptkategorien innerhalb einer bestehenden Mindmap mit folgenden Informationsdimensionen:

0d: Hauptthema, Kerngedanke
1d: Zweig, hierarchischer Bezug
2d: Knoten, Kategorie
3d: Querbezüge der Knoten untereinander

Gruß Stefan

3d Mindmaps

2009-03-17T04:12:00.000-07:00

Impuls

Letztens bin ich im Internet auf eine Gruppe von Leuten gestoßen, die sich mit dem Thema 3 dimensionale Mindmaps auseinandersetzten. Hier ging man der Frage nach, wie denn eine 3 dimensionale Map aussehen könnte bzw. welchen Vorteil diese Darstellungsform hat. Leider war es mir vergönnt in diesem Blog mit zuschreiben, da ich nicht zum erlauchten Kreis gehöre. Dennoch habe ich die Diskussion zum Anlass genommen mir auch mal über dieses Thema Gedanken zu machen. Lediglich eine räumliche Interpretation der Mindmap, wie sie an dieser Stelle zumeist dargestellt wurde, schien mir ungenügend und habe versucht noch weitere Interpretationen zu finden

3d! Logisch, ist doch besser, oder?!
Eigentlich liegt der Bedarf ja auf der Hand. Eine 2-dimensionale Aufbauanleitung eines Schrankes ist immer schwieriger nachzuvollziehen wie etwa eine geschickt gewählte 3 dimensionale Darstellung bei der räumliche Tiefe suggeriert wird.

Auch bei der Konzeption von Rohrleitungssystemen im Bereich des Anlagenbaus (Chemie, Wasserversorgung) war Papier mit isometrischen Hilfslinien eine praktikable Möglichkeit kollidierende Rohrleitungen im voraus festzustellen und Fehlplanungen zu vermeiden.

Der Mensch hat ja dank dem Zusammenspiel von Augen und Gehirn ein Gespür für perspektivische Gesetzmäßigkeiten entwickelt und kann sich im Kopf so allerlei vorstellen. Schwierig wird's dann erst, wenn er seine Vorstellungen in der richtigen Verhältnismäßigkeit und mit Maßtreue zu Papier bringen muss.

Hier beginnt eine Disziplin, die sich mit dem Zeichnen von Punkten, Linien, Flächen, geometrischen Grundkörpern, 3-Tafel-Projektionen und 1-, 2- und 3-Fluchtpunkt-Perspektiven beschäftigt.

Obwohl ich ja im Lesen von Plänen geübt bin, ist eine kleine perspektivische Zeichnung immer hilfreich. Ich bekomme so schneller eine Vorstellung vom Objekt und kann es gedanklich besser drehen und wenden; außerdem ist es ist mir Vertrauter.

Und darauf kommt es mir an. Ebenso dem Mindmapper, der innerhalb von kurzer Zeit aus einer selbst erstellten und ihm somit vertrauten Zeichnung , also der Mindmap, wichtige Informationen erhalten will.

Gleich mal vorab: so handgemachte, gefühlsechte und mit viel Hingabe erstellte Mindmaps auf Papier und zudem perspektivisch, also in 3D? Neeh! Das halte ich für unpraktikabel. Mir geht es in dieser Diskussion nur um die mit Hilfe des Computers erstellten Mindmaps, bei dem ein großer Teil der Zeichenarbeit durch das Programm übernommen wird. Nachteilig ist, dass Sie sich dabei, zum Teil wenigstens, dem Gusto der Entwickler anpassen müssen, was aber nichts neues ist. Und ob nun die Rechnerleistung für die Erstellung einer 2- oder 3-dimensionalen Map geopfert wird, ist mir als Anwender sekundär. Hauptsache die Zusammenhänge stimmen und das Bild ist mir vertraut.

Die Mindmap als voll parametrisierter, rotierbarer, skalierbarer, translationsfähiger virtueller Pflaumenbaum, bestückt mit den Früchten eigener Erkenntnisse, die einem hin und wieder, wenn auch nur virtuell auf den Kopf fallen und geniale Gedanken auslösen (sollen)? Kann schon Sinn machen, -die dritte Dimension. Sie gibt halt zusätzlichen "Halt" für die Mnemotechniker (Gedächtniskünstler) unter uns, sich die Dinge noch besser zu merken.

An dieser Stelle bin ich ein Beobachter und harre der Dinge die da kommen.

Tschüss bis zum nächsten Teil (3d! Gibt's überhaupt 2d-Maps?)

Alles Wichtige im Blick

2009-03-12T06:02:00.000-07:00

Impuls
Der Artikel "Alles Wichtige im Blick: Persönliche Startcenter mit MindManager" im Creaffective Blog gab mir den Anstoß mal über den Sinn und Zweck der Filter in Mindmap Programmen nachzudenken. Danke Florian!

In diesem Artikel geht es zusammengefasst um Möglichkeiten wichtige Schlüsselinformationen zu komplexen Projekten in übersichtlicher Form, am besten mit dem MindManager zu organisieren. In Anlehnung an den Piloten, der die wichtigsten Daten permanent auf dem Armaturenbrett seines Cockpits ablesen kann, soll auch dem Sachbearbeiter ein ähnliches "Instrument" in Form eines "Informationscockpits" zur Verfügung stehen.

Als Beispiel stellt er uns sein persönliches Startcenter vor, das er mit dem MindManager selbst erstellt hat. Mit Hilfe des Mindmanagers bestehen nun verschiedene Möglichkeiten ein solches "Startcenter" unter anderem mit der Hilfe von Power Filtern zu erstellen und hier möchte ich nun ansetzen:

Hinführung
Ich selbst verwende Freemind, habe aber die Filter und ihre Wirkung unterschätzt. Gerade die Verknüpfung eines digitalen Infocockpits mit der Mindmap bietet auch aus meiner Sicht Potential. Warum?

Nun, Mindmaps unterliegen ja allen möglichen Ordnungsprinzipien zur Aufstellung einer Hierarchie. Und unter Umständen können sich die für eine Fragestellung wichtigen Informationen verteilt auf verschiedenen und weit voneinander "entfernten" Hierarchieebenen befinden. Eine schneller Überblick, wie bei Florians Startcenter, ist so aber nicht möglich.
Mit Filter jedoch kann ich mir mein persönliches Infocockpit oder auch mehrere Cockpits zusammenstellen.

Im Falle Freemind würde dies bedeuten verschiedene Knoten irgenwo im "Geäst" der Thematik bzw. des Hierarchiebaumes durch Symbole oder Text zu kennzeichnen. Und bei der Aktivierung des Filters wird dann automatisch ein Infocockpit erstellt.

Im Grunde genommen ist diese Vorgehensweise bei GIS-Programmen (Geographische Informationssysteme) bekannt. Durch Aktivierung eines Filters wird dort nur aufgrund von Inhalten eine Thematische Karte zusammengestellt oder m. a. W. aus einer Unmasse von Daten nur die gewünschten angezeigt.

Sprengstoff
Die gefilterte Map ist damit eine verkürzte Map. So 'ne Art LOD (level of detail), die aber in ihrer Struktur der Originalmap entspricht. Diese Verkürzung wurde jedoch subjektiv und unter einem bestimmten Aspekt erstellt, der noch nicht Bestandteil der Originalmap ist, aber sein könnte. Was wichtige Daten sind, wird nicht nur subjektiv unterschiedlich beurteilt, auch aus Sicht der verschiedenen Fachbereiche dürften beim gleichen Thema verschiedene Auffassungen existieren.
Das heißt, jeder denkbare Filter, jeder Aspekt oder auch jede Gruppierung ist ein potentieller Knoten, um den die Mindmap erweitert bzw. zergliedert werden kann.

Somit stellt diese Vorgehensweise des Filterns mit Blick auf meine Posts 05 und 06 einen weiteren "Sprengstoff" dar, um weitere Kategorien zu finden. Dieser Sprengstoff, diese Zergliederungshilfe zur Findung von Kategorien heißt "Vergleich auf Gemeinsamkeiten" oder "Filtern" oder "Gruppieren" oder, oder!

Gruß Stefan

Mindmaps, spielend und lernend

2009-01-27T03:55:00.000-08:00

Impuls
2 Posts von Florian (Creaffective) in dem es um Wortwolken und Lernen in Verbindung mit Mindmaps geht habe ich miteinander kombiniert und finde sogleich ;-) das jegliche Mindmap-Software um einen sogenannten "Lern- und Trainingsmodus" erweitert werden muss.
Sinn und Zweck dieser Übung besteht darin eigene Mindmaps besser zu behalten bzw. auf das Wesentliche zu reduzieren. Auch Vokabelübungen etc. sind damit möglich.

Training: Rekonstruktion der Mindmap
Es bedarf wahrscheinlich keines großen Aufwandes aus Mindmaps Wortwolken zu generieren.
Der Anwender hat dabei die Aufgabe, aus der Wortwolke die ursprüngliche Mind Map, die er möglicherweise selbst entwickelt hat, aus dem Gedächtnis zu rekonstruieren.
Ich stelle mir also eine Art Lernmodus vor, bei dem die Map im Hintergrund transparent bis unsichtbar wird.
Der Anwender ist nun gezwungen die Pfade innerhalb der Wortwolke wieder herzustellen und kann sein Ergebnis mit der ursprünglichen Mindmap vergleichen und noch besser, anschließend die ursprünglichen Mindmap, je nach Gusto, ersetzen. Gerade beim reproduzieren zeigt sich nämlich was wesentlich war.

Die Bildfolge zeigt im Prinzip die Vorgehensweise:

Bild 1: Ursprüngliche Mind Map

Bild 2: Wortwolke

Bild 3: Rekonstruieren der Mindmap

Spiel: Lückentext
Auch könnten die Softwareentwickler Mind Maps als Lückentext darstellen und deine Aufgabe ist es die entsprechenden Schlüsselwörter einzusetzen.

Bild 1: Ursprüngliche Mindmap

Bild 2: Mindmap mit Lücken zum ausfüllen

Spiel: Visueller Countdown
Das je nach fortschreitender Zeit bestimmte Knoten oder Äste in der Mindmap transparenter werden ("visueller count down"), erscheint mir auch ein Vorschlag zur Unterstützung von Lernprozessen.

Hier ist nun der Anwender gefordert die stark transparenten Knoten unter mehr oder weniger großer Anstrengung zu lesen, oder.... besser diese zu behalten (lernen).

Dies ist auch mit einem Spiel zu verbinden bei dem der Anwender die immer tranparenter werdenden Knoten beschreiben muss, damit diese sichtbar bleiben. Ein Spiel, dass über Zeit konzentriert gespielt werden muss und im Nebeneffekt das wiederholen der Schlüsselwörter, vielleicht Vokabeln, trainiert.

Übung: Beschreibung der Äste
Ein weiterer Lerneffekt könnte sein die Äste zu beschreiben (Verben). Sobald der Ast beschriftet ist, kann die Map-Darstellung an dieser Stelle entfallen bzw. wird in eine Textform umgewandelt. Wie mache ich aus einer Mindmap einen Text oder Aufsatz bzw. wie reduziere ich die Hierarchieebenen.

Spiel: Mindmap Tetris
Als weiteres Spielvariante schlage ich den Computerklassiker Tetris vor.
Der an der Bildschirmseite herunterfallende Ast muss innerhalb von Sekunden an die richtige Stelle der unvollständigen Mindmap gebracht werden.

Gruß Chiochip

Spline Interpolation

2009-01-13T04:05:00.000-08:00

Für die Freunde von Kurven habe ich nachstehend den Quellcode für die Spline Interpolation hinzugefügt. Die Funktion kann ebenfalls, wie die Lineare Interpolation in Excel "eingebaut" werden und wird für Interpolation von Messwerten aus vorhandenen Messwertpaaren benutzt.

Das Programm stammt aus dem Quellcode des Freeware Programms XNUMBERS 5.6 - Multi Precision Floating Point Computing and Numerical Methods for EXCEL.
Ein Muss für jeden Excel-Anwender. Einfach suchen unter: Digilander

====================== ANFANG ======================

'Interpolates one point from sorted X,Y data pairs using Cubic Spline Interpolation
Function Interpol_cspline(Xin As Range, Yin As Range, Xtarget As Double)
Dim n%, ny% 'Xin and Yin counts
Dim i% 'loop counter
Dim ihi%, m%
Dim a#, b#, p#, qn#, sig#, un#, h0#, h1#, h2#, Yout#
ny = Yin.Cells.Count
n = Xin.Cells.Count
' Next check to be sure that there are the came counts of Xin and Yin
If n <> ny Then
Interpol_cspline = CVErr(xlErrRef) 'Uneven counts of Xin and Yin"
GoTo err_ret
End If
ReDim x(1 To n) As Double
ReDim Y(1 To n) As Double
'ReDim u(1 To n - 1) As Single
ReDim U(1 To n - 1) As Double 'mod. LV 31-8-02
ReDim ypp(1 To n) As Double 'these are the 2nd derivative values
'populate the input arrays
For i = 1 To n
x(i) = Xin(i)
If i > 1 Then
If x(i) <= x(i - 1) Then 'Check if X values are not repeating and are sorted in ascending order
Interpol_cspline = CVErr(xlErrValue) 'Error: Not sorted or repeating
GoTo err_ret
End If
End If
Y(i) = Yin(i)
Next i
ypp(1) = 0 'First knot boundary condition
U(1) = 0 'First knot boundary condition
For i = 2 To n - 1
h0 = x(i + 0) - x(i - 1)
h1 = x(i + 1) - x(i - 0)
h2 = x(i + 1) - x(i - 1)
sig = h0 / h2
p = sig * ypp(i - 1) + 2#
ypp(i) = (sig - 1) / p
U(i) = (Y(i + 1) - Y(i)) / h1 - (Y(i) - Y(i - 1)) / h0
U(i) = (6# * U(i) / h2 - sig * U(i - 1)) / p
Next i
qn = 0
un = 0
ypp(n) = (un - qn * U(n - 1)) / (qn * ypp(n - 1) + 1) 'Last knot boundary condition
For i = n - 1 To 1 Step -1
ypp(i) = ypp(i) * ypp(i + 1) + U(i) 'Backfill the 2nd derivatives
Next i
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'Spline evaluation at target X point
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'Find correct interval using halving binary search
i = 1
ihi = n
Do While (i <>
m = (i + ihi) \ 2 'Calculate the midpoint
If (Xtarget < ihi =" m" i =" m">
Loop
' i = beginning of the correct interval
h0 = x(i + 1) - x(i) 'Calc the width of the X interval
a = (x(i + 1) - Xtarget) / h0
b = (Xtarget - x(i)) / h0
Yout = a * Y(i) + b * Y(i + 1) + ((a ^ 3 - a) * ypp(i) + (b ^ 3 - b) * ypp(i + 1)) * (h0 ^ 2) / 6#
Interpol_cspline = Yout
err_ret:
End Function

====================== ENDE ======================

Gruß Chiochip

Lineare Interpolation

2009-01-12T05:02:00.000-08:00

Neulich im Internet!
Gesucht und gesucht und doch nicht gefunden und dann selbst gemacht:

Für die Erstellung linearer Interpolationen als Massenoperation in der Tabellenkalkulation Excel habe ich folgende Funktion angefertigt. Diese kann frei verwendet werden. Für mögliche Fehler hafte ich nicht, falls ihr sie jedoch verbessert, würde ich mich riesig über den kommentierten und verbesserten Quellcode freuen.

======================== Anfang =======================

'Interpoliert einen Punkt aus einer Tabelle von x, y -Punkten nach der Methoder der Linearen Interpolation
Function Interpol_Lin(Xin As Range, Yin As Range, Xtarget As Double)
Dim n%, ny% 'Xin and Yin Counter
Dim i%, X_index 'Schleifen Counter
ny = Yin.Cells.Count
n = Xin.Cells.Count
' Prüfe ob die gleiche Anzahl x und y Punkte gegeben ist
If n <> ny Then
Interpol_Lin = CVErr(xlErrRef) 'Uneven counts of Xin and Yin"
GoTo err_ret
End If
ReDim x(1 To n) As Double
ReDim Y(1 To n) As Double
'Fülle x[] und y[] auf
For i = 1 To n
x(i) = Xin(i)
Y(i) = Yin(i)
Next i
i = 1
'finde den korrekten Intervall
Do While (Xtarget > x(i))
X_index = i
i = i + 1
Loop
Interpol_Lin = (Y(X_index + 1) - Y(X_index)) / (x(X_index + 1) - x(X_index)) * (Xtarget - x(X_index)) + Y(X_index)
err_ret:
End Function

======================== ENDE =======================

Gruß Chiochip

Kunst in der Mittagspause 01

2009-01-08T04:14:00.000-08:00

Kunst in der Mittagspause, -als Abfallprodukt meiner Experimente mit Symbolen.
Wem's gefällt, der kann es ja kund tun ;-)

Gruß Chiochip

Die Frucht wächst am Rande des Baumes / Kapitel 08+

2008-12-17T04:26:00.001-08:00

E=R=G=Ä=N=Z=U=N=G zu:
L=E=V=E=L 42

Im folgenden Bild habe ich den Sachverhalt bzw. die Zusammenhänge aus dem Post 09 dargestellt.

Dieses Bild steht auch im Zusammenhang mit den Kommentaren aus Post 09 und ist Teil der Antwort!

Die Darstellung zeigt das reale Objekt als Bestandteil der realen Welt und das gedachte Objekt als Bestandteil und Produkt des Subjekts, eingepackt in einer Identität, einem "elastischen Puffer", der sich bis zu einem gewissen Grad in den Kontext der Problematik einfügen kann, begrenzt durch und zugleich verbunden mit dem Erfahrungs- und Wissenshorizont.

Analytisches und kombinatorisches Denken sorgen für die "passende" Identität, die dann "passend" ist, wenn sie sich möglichst widerspruchsfrei in die Problematik einfügt.

Der Wille zur Wahrnehmung, die Sprache, die seelische Verfassung, die Tagesform, usw. erzeugen eine schwankende Grenze zwischen dem Bewusst- und dem Unterbewusstsein mit Auswirkung auf die Wahrnehmungsleistung, respektive Handlung und Standort. Durch den Wellengang wird das Objekt mitunter mehr oder weniger objektiv gesehen.

Objektivität bezeichnet indes, dass Identitäten zum gleichen Objekt bei verschiedenen Personen möglichst identisch sind. Also alles, was gemeinhin als akzeptiertes Wissen anerkannt wird, aber immer Sprache und Schrift als Qualitätskriterium voraussetzt. Wie sonst will man Objektivität beurteilen?

>>PLAYBACK: Post 02 (Lukas, der Lokomotivführer)<<

Könnte es nicht sein, dass Emmas Dampf, der sich als Schnee auf die Straße legt eine Metapher für den untergeordneten Sinn einer Handlung ist? Das Ziel durch Aktivität wahrzunehmen, was so nicht wahrnehmbar war! Das Lebewesen verändert seine Umgebung oder nimmt über einen Standpunktwechsel seine Umgebung verändert wahr, um Dinge sichtbar zu machen. Ein Kreisprozess, ausgelöst durch die Wahrnehmung mit der Handlung im Schlepptau!
Mit anderen Worten: Wenn hier einer handelt, ist es die Wahrnehmung. D. h., die, welche handeln, wollen eigentlich wahrnehmen, bzw. ist das Wahrnehmen die aktive Komponente.

Also: Alle Handlung ist eigentlich wahrnehmen wollen! Tschüss bis Level 43!

Die Frucht wächst am Rande des Baumes / Kapitel 08

2008-12-11T03:03:00.000-08:00

L=E=V=E=L 42

"Hattest du schon mal einen Traum, Neo, der dir vollkommen real schien? Was wäre, wenn du aus diesem Traum nicht mehr aufwachst... Woher würdest du wissen, was Traum ist und was Realität?" "Was ist die Wirklichkeit? Wie definiert man das.... Realität? Wenn du darunter verstehst, was du fühlst, was du riechen, schmecken oder sehen kannst, ist die Wirklichkeit nichts weiter als elektrische Signale interpretiert von deinem Verstand." (Zitat: Matrix)

…
B=R=E=A=K
…

Zentraler Punkt der MindMap ist das Objekt, das Problem bzw. die Unterobjekte und -Probleme. Direkte Bezüge zum Objekt oder Problem bilden unsere sinnliche Wahrnehmung (sehen, hören, riechen, schmecken, fühlen, Gleichgewicht) in Verbindung mit den ihr zugeordneten Eigenschaften.

Eigenschaften verhalten sich in meiner Vorstellung zum Denken wie Skizzen zum Bild. Die Eigenschaft lenkt die Wahrnehmung auf den wesentlichen Teil des Geschehens bzw. charakterisiert das Geschehen. Eigenschaften sind der Bezug zwischen der Wahrnehmung und dem Denken und Ergebnis eines Vergleichs zwischen der Gegenwart und der Vergangenheit. Eigenschaften sind halb Wahrnehmung und halb Denken (Erinnern). Damit hat das Objekt eigentlich keine Eigenschaften, sondern wir prägen diesem Objekt verschiedene Eigenschaften auf, die wir diesem Objekt gewissermaßen "schaffend" zu eigen machen, die aber rein subjektives Machwerk unserer Wahrnehmung, unserem Denken sind.

Diese Eigenschaften werde ich in der denkenden Wahrnehmung als Merkmale bezeichnen. Damit ist eine begriffliche Unterscheidung zwischen den Eigenschaften gedachter Objekte (Merkmale) und den Eigenschaften sinnlicher Natur möglich.
Sowohl die Eigenschaften als auch die Merkmale werden zu einem späteren Zeitpunkt, unter Beibehaltung dieser einen Wahrnehmung durch einen Standpunktwechsel (Handlung) angereichert und wir erhalten erste Eindrücke.

Durch Kategorienbildung werden diese Eindrücke zum Objekt gedacht. Wobei ich vermute, dass die Kategorienbildung alle Wahrnehmungen inkl. ihrer Standpunkte bis zu einem gewissen Grad zusammenfasst. Mit Hilfe der Operation der Kategorienbildung ordnen wir willkürlich Merkmale, Unterobjekte und Unterkategorien einem bestimmten Objekt zu. Die Kategorien stellen damit eine Art Geburtshelfer eines Objektes dar, deren "Gestalt" durch den Einfluss des analytischen Denkens neu kombiniert bzw. verändert werden kann.

Da wir in unserem Weltwissen die Objekte nie schlüssig verankern können, existiert jeweils von diesem Objekt eine Identität, die für sich genommen das Objekt in verschiedene Teilbereiche unserer Vorstellung einbettet, gewissermaßen für verschiedene Kontexte (Wissenslandschaften) gefügig macht. Die Identität ist somit eines von vielen "Fotos" vom Objekt, das nur in ein bestimmtes "Fotoalbum" passt.

Gelingt dies nicht (sofort), wird diese Vorstellung durch eine prüfende Wahrnehmung (Handlung) untersucht. Die Handlung drückt sich zumeist durch einen Standpunktwechsel, analytisches Denken oder Wahrnehmungswechsel aus. Diese Standpunktwechsel bis zur Kategorienbildung werden solange wiederholt, bis eine angepasste aber vielleicht nicht die sinnvollste Identität erzeugt wurde.
Die hierachische Darstellung eines Problemes, wie z. B. mit einer Mindmap, auf Grundlage einer Sende- und Empfänger-Vorstellung sieht dann möglicherweise wie folgt aus:

01. Mensch, Ich, Standpunkt (Empfänger)
02. Weltwissen (Puzzle)
03. Identität (Sinnsuche)
04. Handlung, Sprache (prüfende Wahrnehmung)
(x). Analytisches Denken
05. Kategorie (modelliertes Objekt / Puzzleteil)
06. denkende Wahrnehmung (Vorstellung)
07. Eigenschaften
08. sinnliche Wahrnehmung
09. Objekt / Problem (Sender)

Diese Punkte sollten daher bei der Darstellung von Problemen beleuchtet werden: Ganz im Bewusstsein meines Standpunkts zum Problem, im Bewusstsein meiner passiven (sinnliche- und denkende) und aktiven (Handlung, analytisches Denken und Sprache) Wahrnehmung das Problem in meinem Weltverständnis verankern!

Für mich können lediglich die Punkte 05. bis 09. auf eine Mind Map übertragen werden. Diese Punkte entsprechen einer klassischen Baumdarstellung mit Stamm, Ast, Zweig und Blatt. Für eine abgerundete Darstellung des Problems fehlt jedoch der gesamte Wurzelraum der aktiven Wahrnehmung (Punkte x. und 04.) sowie der Befruchtungsvorgang oder Samenflug, die Sinnsuche (03.), die Identität und die Bewährung in der Welt, im Weltwissen (02.).

Ist alle Individualität Identität?
Tschüß bis Level 43

Die Frucht wächst am Rande des Baumes / Kapitel 07

2008-10-24T03:38:00.000-07:00

Die Partitur der Zusammenarbeit

Eine Partitur (ital. partitura „Einteilung“) ist eine untereinander angeordnete Zusammenstellung aller Einzelstimmen einer Komposition oder eines Arrangements, so dass der Dirigent das musikalische Geschehen auf einen Blick überschauen kann. Sie ist meistens auf Papier geschrieben oder gedruckt.

Warum nicht? Im Folgenden Thema geht es mir darum, Tätigkeiten verschiedener Personen im Rahmen eines größeren Projektes zu koordinieren.
Hierzu gibt es schon ein gewisses Instrumentarium aus dem Bereich des Projektmanagements. Dennoch finde ich es amüsant und interessant, die unterschiedlichen, zu koordinierenden Tätigkeiten verschiedener Firmen und Personen als Notenbild festzuhalten. Dies resultiert auch daraus, dass ich nicht immer auf ein Projektmanagement-Tool oder Gantt-Diagramm zurückgreifen kann oder will und finde, dass bei geeigneter Umdeutung der Notenschrift durchaus vergleichbare Ergebnisse denkbar sind. Das Ganze habe ich natürlich noch nicht getestet, warte aber nur auf einen geeigneten Augenblick.

Eine "Partitur" könnte dann beispielsweise so aussehen (bei "klick" wird's größer):

Mit folgenden Umdeutungen der musikalischen Notation:

Die Notenlinie ist jetzt eine Orientierungslinie, auf der die einzelnen Einsatzpunkte oder Arbeitspunkte (Notenköpfe) der verschiedenen Firmen eingetragen werden.
Es existieren also genau so viele Notenlinien, wie beteiligte Firmen oder Personen bekannt sind.
Der Notenkopf symbolisiert den Zeitpunkt, ab dem eine bestimmte Tätigkeit erforderlich ist (ggf. könnte man mit dem Notenwert noch die Dauer der Tätigkeit fixieren).
Die Tätigkeit ist dann, ähnlich einem Text im Lied, über den Notenlinien bzw. dem Notensystem eingetragen
Der Notenhals symbolisiert eine gemeinsame Tätigkeit verschiedener Beteiligter zur gleichen Zeit und wird in der Musik als Akkord bezeichnet (die etwas andere Akkordarbeit).
Der Balken verbindet die einzelnen Akkorde und hat die Bedeutung einer sinnvollen Gruppierung von Tätigkeiten bis hin zum Teil- oder Gesamtprodukt.
Die Versetzungszeichen "#" oder "b" und das Auflösezeichen indizieren spezifische Teile der Firma. Also mit "#²" ist eine bestimmte Person in der Firma gemeint, die eine Tätigkeit ausführen soll.
Statt dem Notenschlüssel wird die jeweilige Phase des Projekts am Zeilenanfang eingetragen (Erstellung, Inbetriebnahme, usw.)
Als Taktangabe (im Beispiel nicht dargestellt) könnte die Kalenderwoche oder der Tag angegeben werden.

Tja! So viel, so kurz, zur praktischen Notation zu koordinierender Tätigkeiten. Ein kleiner Spaß mit durchaus ernstem Hintergrund, da ich nur liniertes Papier benötige und keine Tabellen vorbereiten muss.

;-)

Die Frucht wächst am Rande des Baumes / Kapitel 06

2008-10-22T09:26:00.000-07:00

Kreativität

Der folgende Post behandelt meine Definition von Kreativität.

Ich wurde durch einen Artikel auf dem Creaffective-Blog dazu motiviert und habe mich dazu auch geäußert.

Meine Definition lautet:
Wenn das Produkt eines Bedürfnisses "heute", den Bedarf von "morgen" befriedigt, war dieser Mensch kreativ.

Dabei ist:

mit Bedarf ein echter (körperlicher) Mangelzustand gemeint und
mit Bedürfnis ein emotionaler (geistiger) Mangelzustand gemeint.

Warum so und nicht anders:
Nach meiner Auffassung ist das Motiv dafür entscheidend, ob jemand kreativ ist oder nicht.

Stellen Sie sich vor, dass, beabsichtigt oder nicht, die Ressourcen für eine Gruppe von Menschen gezielt minimalisiert werden, um die Entwicklung von neuen Ideen unter bestimmten Bedingungen zu fördern!

Da Not bekanntlich erfinderisch macht, sind dann nach einer gewissen Zeit Lösungen für das Problem zu erwarten. Diese Lösungen könnte man dann auch als kreative Lösungen bezeichnen.

Ich halte allerdings dagegen und behaupte, dass dies nur gute oder vielleicht auch weniger gute Lösungen auf eine implizite Aufgabenstellung sind. In solchen Situationen kann es keine individuelle Kreativität geben, sondern nur Ergebnisse, sonst hat die Gruppe mit Konsequenzen zu rechnen. In diesem Fall war wohl eher das System in seiner Gesamtheit kreativ: Der Aufgabensteller hat die Umgebungsbedingungen so geschickt verändert, dass die Gruppe Lösungen (ebenfalls geschickt) hervorgebracht hat.

Entwickelt hingegen jemand aus einem Bedürfnis heraus ein neues Produkt, das zudem von Nutzen ist, kann er sich schon als kreativ bezeichnen. Denn er hat, zumindest nach seiner Auffassung etwas völlig Neues erstellt. Ob dann letztendlich das Produkt ein kreatives Produkt ist, entscheidet die Gesellschaft, der man getrost einen breiteren Wissenshorizont unterstellen kann.

Ich habe z. B. gelesen, dass Kreativität die Fähigkeit intelligenter Lebewesen sein soll, neue und ungewöhnliche Lösungen für Problemstellungen zu finden.

Das sehe ich nicht so, denn hier war schon der Problemsteller am Werk und zum Teil kreativ tätig. Dieses Produkt ist also ein Ergebnis des Problemstellers und des Problemlösers.

Die Frucht wächst am Rande des Baumes / (Kapitel 05)

2008-10-03T12:55:00.001-07:00

Nachtrag zum Post 05

Auf die Frage hin, ob sich die im Post 05 geschilderten Zergliederungshilfen (Sprengstoffe oder Denktechniken) übersichtlicher darstellen lassen, habe ich die nachstehenden Tabellen angefertigt.
Hier sind die Phasen und Szenarien mit den W-Fragen kombiniert. Jede Phase setzt sich aus unterschiedlichen Szenarien zusammen, für die die W-Fragen zu beantworten sind.
Als letzte W-Frage habe ich das "WANN" aufgeführt, da unmittelbar danach ein sogenanntes Gantt-Diagramm anschließt (hier, wegen Platzmangel nicht zu sehen. Bei Mausklick auf das Bild, wird es vollständig dargestellt).
Im Gantt-Diagram wird über die Zeitschiene (Tage, Kalenderwochen oder Monate) die Dauer der einzelnen Szenarien dargestellt.
Aus meiner Sicht die "dichteste" Form einer Darstellung!

Das zweite Bild zeigt einen erweiterten Tabellenkopf. Hier werden in verschiedenen Szenarien Teilobjekte benannt, für die Leistungen im Gesamtprojekt (Gesamtobjekt) fällig sind.
Speziell in der Phase der Erstellung und Umsetzung ergeben die Teilobjekte das Gesamtobjekt.

Somit verbleiben mindestens 48 Möglichkeiten (6 Phasen x mind. 1 Szenario x 8 W-Fragen) zzgl. den Kombinationen aus Ein-, Aus- und Nebenwirkung = 144 Möglichkeiten!!!

Die Frucht wächst am Rande des Baumes / Kapitel 05

2008-09-28T11:04:00.000-07:00

Einführung
Ist Ihnen schon mal folgendes passiert? Sie wollen zu einem Thema, einem Problem oder Projekt eine Mind-Map zeichnen und Ihnen fällt zu diesem Thema nichts ein. Nun! Vielleicht helfen Ihnen dann die nachfolgenden "Sprengstoffe", um das Thema gewissermaßen methodisch zu zergliedern.

Sprengstoff
"Sprengstoffe" oder Zergliederungshilfen? Wir können es nennen wie wir wollen. Gemeint ist immer das Gleiche. Also wenigstens in Bezug auf diesen Post:
Nämlich Methoden, die helfen sollen, verschiedene Themen in Unterthemen zu gliedern. Eben Zergliederungshilfen. Diese habe ich seit dem Kapitel 03 angekündigt bzw. gesammelt und möchte sie hier nun vorstellen. Zur Verdeutlichung habe ich die unterschiedlichen Kategorien mit Namen von Sprengstoffen bezeichnet.

..SCHWARZPULVER, der Klassiker unter den Sprengstoffen oder auch W-Fragen genannt:
Stellen Sie sich vor, dass Sie die Aufgabe haben, für irgend ein Objekt, dass von irgend jemandem genutzt werden soll, ein Betriebshandbuch zu erstellen. Sie werden wahrscheinlich in den meisten der zu behandelnden Objekte immer über die gleiche Fragestellungen stolpern:
WER hat WAS, WIE, WANN und WO, WIEVIEL mal zu tun und WEM kommt es zu Gute. Die meisten Handbücher unterschlagen noch das WARUM, das ich mit einreihen möchte, da es auch die Neugier befriedigt.

Also, alles in allem muss es dann heißen:

WER muss es tun
WIE muss er es tun
WAS muss er tun
WANN muss er es tun
WO muss er es tun
WIE oft muss er es tun
WARUM muss er es tun
WEM kommt es zu Gute

Schon mal 8 Möglichkeiten ein Thema zu zergliedern.

..TNT und seine AUSwirkungen
Stellen Sie sich vor, dass Sie die Sanierung einer Trinkwasserleitung in einer Straße zu planen haben. Die Leitung ist völlig korrodiert und muss ausgegraben bzw. ausgewechselt werden.

Die Anwendung der W-Fragen ist schon mal ein guter Ansatz für die Planung.
Für Auswirkungen, Einwirkungen und Nebenwirkungen bei dieser Maßnahme sollten Sie aber die Packungsbeilage lesen oder Ihren Arzt oder Ingenieur fragen.

Alles hat nämlich seine Auswirkungen (-auf das Umfeld). Das Umfeld hat wiederum Einwirkungen auf das geplante Objekt und wenn das geplante Objekt funktioniert, hat es garantiert auch noch Nebenwirkungen (Nicht jeder plant ja Trinkwasserleitungen. Es gibt ja auch welche die Kernkraftwerke oder so planen ;-)

Deswegen muss innerhalb der Bauzeit die Versorgung der Angrenzer mit Trinkwasser durch eine sogenannte Interimslösung (Zwischenlösung) gewährleistet werden.
Bei welcher Maßnahme auch immer, -bedenken Sie, dass alles seine:

Auswirkungen hat und
Einwirkungen hat und
Nebenwirkungen hat

Damit haben wir dann schon mal über 8 x 3 = 24 weitere Aspekte zur Gestaltung und Vergrößerung unserer Mind-Map

..C4, genannt Plastiksprenstoff oder auch Standardphasen genannt:
Auch der Umgang mit den Objekten durch den Nutzer muss in der Planung berücksichtigt werden. Daher ist es gut, dass Projekt in verschiedene Phasen einzuteilen, die sich erfahrungsgemäß einstellen und für sich genommen auch weitere interessante Aspekte liefern:

Phase zur Umsetzung und Erstellung eines Objektes
Phase der Inbetriebnahme eines Objektes
Bereitschaftsphase (so ne Art Wartehaltung bis das Objekt genutzt wird)
Betriebsphase (das Objekt macht irgend etwas bzw. mit dem Objekt wird was gemacht)
Phase der Außerbetriebnahme (das Objekt wird zum Zweck der Reparatur außer Betrieb genommen)
Instandsetzungs- und Sanierungsphase (hier wird dann gewerkelt, um danach das Objekt wieder in Betrieb zu nehmen)

Richtig ergiebig wird es, die Standardphasen (C4) mit Schwarzpulver, TNT und C4 zu kombinieren um danach 24 x 6 = 144 Möglichkeiten zu erhalten, unser Thema zu zergliedern (unsere Mind-Map wird dicker)

..NITROGLYZERIN oder Standardszenarien
Ist das Objekt konzipiert und die Planung steht, sollten Sie diese mit sogenannten Standardszenarien konfrontieren. Also, was ist, wenn:

das Objekt VERSORGT (z. B. mit Treibstoff) werden muss,
NOTFÄLLE oder HAVARIEN innerhalb oder in der Nähe des Objektes auftreten,
das Objekt REPARIERT werden muss,
wenn in der ZUKUNFT bestimmte Faktoren anders sind
(wenn mal jemand auf TOILETTE muss (NUTZERBEDÜRFNISSE))

144 x 4 = 576 Möglichkeiten!!! Sätestens jetzt machts keinen Spaß mehr, alles durchzudenken, geschweige denn, eine Mind-Map zu malen. Aber das muss jeder für sich selbst entscheiden.

..SEMTEX oder Analysen
Abschließend wird dann das Geplante nochmal einer Analyse unterzogen, in der:

das geplante Objekt in seine BESTANDTEILE zerlegt wird,
die VERNETZUNG der Bestandteile dokumentiert wird,
die einzelnen Zustände der Bestandteile ANALYSIERT werden,
das zeitliche Verhalten (DYNAMIK) diskutieren werden muss.

Macht dann 576 x 4 = 2.304 Möglichkeiten, Facetten, Perspektiven, die sich natürlich zu einem gewissen Anteil überschneiden, aber ich denke, bis zum Abwinken genug, um echt fette Mind-Map's zu erzeugen.

..Handlungsempfehlungen zur Erfassung und Gestaltgebung von Problemen auf der Basis von Kreativitätstechniken
Nachfolgend habe ich die wesentlichen Erkenntnisse aus allen Post's zusammengefasst:

Handlungsempfehlungen zur Erfassung von Problemen:
1. Unterscheiden Sie anhand Ihres Wissens, ob eine Aufgabe bewältigt werden soll, oder ob Sie ein Problem angehen! [Kap.: 01]

2. Sollten Sie ein Problem angehen, fragen Sie so lange nach dem "Wozu?" oder "Warum?" bis Sie es abgegrenzt haben! [Kap.: 02]

3. Teilen Sie das Problem gedanklich in die Problematik und in die Lösungsfindung auf! [Kap.: 01]

... 3.1 Nehmen Sie an der Problematik möglichst vorurteilsfrei teil, um mit Hilfe Ihrer WAHRNEHMUNG, ERSCHEINUNGEN des Problems zu ANALYSIEREN und zu sammeln! [Kap.: 01, 06]

... 3.2 Nehmen Sie Ihre Erfahrungen mit nach Hause und lösen Sie Ihr Problem durch SYNTHESE der ERSCHEINUNGEN! [Kap.: 01, 06]

Handlungsempfehlungen zur Gestaltgebung von Problemen
1. Einsatz der Mind-Map nur in der Analyse [Kap.: 06]

2. Unterscheiden von verschiedenen Zergliederungsmethoden [Kap.: 03]

... 2.1 Zergliederungsmethoden 1. Ordnung (Atomisieren)

... 2.2 Zergliederungsmethoden 2. Ordnung (systemische Zergliederung)

3. Nutzen verschiedener Zergliederungshilfen [Kap.: 03 und 05]

... 3.1 W-Fragen

... 3.2 EIN-, AUS- und NEBENwirkungen

... 3.3 StandardPHASEN

... 3.4 StandardSZENARIEN

... 3.5 ANALYSEN

4. Nutzen symbolischer Verzweigungen [Kap.: 04]

Die Frucht wächst am Rande des Baumes / Kapitel 04

2008-08-06T03:27:00.000-07:00

..Löcher im Käse! Und das nicht zu knapp!
Ehrlich gefragt: Können Sie sich Mind-Maps merken? Also-, so rein visuell. Ich meine, die Mind-Maps mögen ja in ihrer Erscheinungs- und Entstehungsform die linke und die rechte Gehirnhälfte anregen. Aber ich, -und vielleicht bin ich ja der Einzige meiner Art, kann sie mir nicht merken, diese dentritischen, baumartigen, bunten Erscheinungen. Lediglich die Konturen und bestimmte Felder der Mind-Map bleiben etwas in Erinnerung (da war doch was?).

Tja, was tut man da nicht alles: Icons verankern, Bilder anhängen, mit Videos bereichern, bunte Wolken malen, vielleicht strukturiertes Papier nehmen, drum herum tanzen, usw.
"Hilft alles nix", sage ich und biete ein Gegenmittel gegen das Gift des Vergessens:

..kleine, feine, symbolische Mind-Maps (kurz: Symbol-Maps)
Während wir es bisher gewohnt waren, Mind-Maps durch Symbole, Zeichen und anderem Allerlei zu bereichern, schlage ich jetzt und hier vor, die Mind-Maps gleich zu symbolisieren bzw. als Symbol darzustellen.
Gerade, weil wir mit Symbolen und Zeichen grundvertraut sind, bin ich der Auffassung, bieten sie einen hohen Wiedererkennungswert und nicht nur das:

Wir wissen auch noch, wie man sie malt und nicht nur das:
wir kennen auch noch die Mal- und Schreibrichtung bzw. die Reihenfolge der Entstehung des Symboles und nicht nur das:
wir kennen auch die charakteristischen Punkte dieses Symboles oder dieses Zeichens.

Erinnert Sie das an Mnemotechnik? Soll es auch:

Das Zeichen oder Symbol bietet den Schlüssel zum Thema.
Die malerische Entstehung des Zeichens oder Symbols liefert eine Schablone für die Merkfolge
Und die charakteristischen Punkte des Symboles sind die Anker für die Mind-Map-Zweige.

Einzige Voraussetzung:

Wir lösen uns hin und wieder von der guten alten Mind-Map (ohoh, das gibt Ärger!)

Noch eine einzige Voraussetzung:

Sie machen sich mit Zeichen und Symbolen vertraut (Schriftzeichen, Verkehrszeichen, Piktogramme, usw.)

..Beispiele:
Sie haben einen Termin und möchten mit ihrem Gesprächspartner einige Fragen erörtern.

"Fragen" assoziieren wir mit Fragezeichen, womit wir unser Grundsymbol haben.
In der einfachen Version hat das Fragezeichen 4 charakteristische Punkte und bietet also Platz für 4 Anker bzw. Fragen.

Das ganze sieht dann so aus:

Wir wollen unseren Tagesablauf planen:

"Tagesablauf" assoziieren wir mit dem Uhrensymbol.
Die Linkehirnhälftelastigen nehmen jetzt eine Digitaluhr (hähä) und die Rechtehirnhälftelastigen eine Analoguhr. Hier malen wir nur die Zeiten rein, die wir brauchen. Ein Uhr, vier Uhr, acht Uhr. Drei Zeiten, drei Anker!

..Symbolkette
Für die Symbolkette nehmen wir das Beispiel mit der Uhr und den Zahlen. Wir könnten die Zahlen (Ziffernzeichen) nun auch mit weiteren Informationen behaften (Das riecht nach Kettenbruch).
Statt NLP (Neuro-Lingustische-Programmierung) betreiben wir eben SLP (Symbolisch-Linguistische-Programmierung).

Na das sieht doch schon fast wieder aus wie eine Mind-Map. Nur mit symbolischen Verzweigungen, geradezu ideal für Mnemotechniker!

Und es weckt Begehrlichkeiten, dass man mit einer Mind-Map noch viel, viel mehr machen kann als ICH bisher weiß!

..Und noch ein paar coole Sprüche:
Eine Mind-Map ist um so besser je individueller Sie ist!!! Die Mind-Map hat nur eine Aufgabe: Sie beim Arbeiten zu unterstützen. Sie haben dafür im Gegenzug die Aufgabe, in die Gestaltung einer Mind-Map nur das hineinzubringen, was Ihnen vertraut ist.

Ihr Thema verhält sich zur Mind-Map wie der Eidotter zur Schale, das Fruchtwasser zur Fruchtblase.

Sie dürfen noch nicht mal ansatzweise das Ziel verfolgen, Ihre Mind-Map für andere lesbar zu gestalten (zumindest so lange nicht bis das Baby geboren ist).

Nichtsdestotrotz, kann man Mind-Maps auch in Teams verwenden. Dies erfordert jedoch einen hohen Anspruch an die Vertrautheit der einzelnen Personen untereinander wie etwa bei der Spielgestaltung im Fußball oder so.

..Regelwerk für Mind Map's
1. Unterscheiden von verschiedenen Zergliederungsmethoden [Kap.: 03]

1.1 Zergliederungsmethoden 1. Ordnung (Atomisieren)

1.2 Zergliederungsmethoden 2. Ordnung (systemische Zergliederung)

2. Nutzen verschiedener Zergliederungshilfen [Kap.: 03]

3. Nutzen symbolischer Verzweigungen

..Zur Strafe...
hier noch, für Interessierte, meine Cluster zum Durchlesen, wie ich drauf gekommen bin!

[CLUSTER: denken / stichworte - Beziehungen / Erklärungen / richtig oder falsch / Erscheinung / Abbilder / Schatten / 3-Tafel-Projektionen / 3 Schatten Kombinatorik / 3 Standpunkte + Kombinieren / Perspektivenwechsel = Erscheinungswechsel / Konstellation / in Konstellation zueinander / qusistationär - Stetoskop film / zeichentrick / Aneinanderreihung von Figuren / MindMap und Figuren / Die Loca Methode / reagiere ich auf bestimmte Grafiken: Das Fragezeichen, die Uhr, ein Wasserfarbkasten / Grund oder Reizprimitive die auf mich besondere Wirkung haben wie etwa eine Metapher im Text / eine handgemalte Ziffer / All dies sind Pfade in denen meine Gedanken abschweifen können; wie in einer Mind Map eben nur das es die Loca Methode unterstützt würde. Das symbol als Schlüssel zum Gedankengang / Gedanken die sich Kreuzen / Das "Kreuz"-symbol / Symbole können ja auch wieder zugang zu anderen Symbolen gewären]

[CLUSTER: Um eine Reihenfolge hineinzubekommen sind die Anker in der Reihenfolge mit der Schreibrichtung zu setzen]

[THESE: Ist die Mind Map so Ok wie Sie ist oder kann ich sie "symbolisieren"]

[CLUSTER: ich könnte ja grundsätzlich Problemstellungen an dem symbol eines Fragezeichens aufhängen / regelwerke hingegen am Ausrufezeichen / terminpläne an der Uhr usw. / Im Grunde genommen kann alles zum symbol werden was man genau kennt und im Kopf hat / das heißt, hier ist reflektion gefragt / das Bild erscheint im Mind Map Programm und der Anwender richtet sich persönlich seine "Anker" ein, an denen er Zweige oder andere Dinge oder auch symbole befestigt]

[CLUSTER: Um eine Reihenfolge hineinzubekommen sind die Anker in der Reihenfolge mit der Schreibrichtung zu setzen / Dies hat den Nebeneffekt, dass man sich wieder bewußt wird was man macht, - wie man handelt!!!]

Die Frucht wächst am Rande des Baumes / Kapitel 03

2008-07-28T13:59:00.001-07:00

Lampenfieber bei Fliegen

Es liegt nahe, bei der Problemlösung zunächst nach einem geeigneten Instrumentarium, also einem bestimmten Lösungsalgorithmus, einer Methode Ausschau zu halten. Müssen jedoch bei der Lösungsfindung grundsätzlich neue Wege begangen werden, ist dies wie in den vorausgegangenen Kapiteln angedeutet nur möglich, in dem das Problem auf verschiedenste Art und Weise repräsentiert wird.

Eine Mindmap könnte ein solches Repräsentationsinstrument sein. Muss aber nicht! Konzeptmaps, Wortwolken, Netzdiagramme, Rich-pictures, 2d- oder 3d-Zeichnungen, mathematische Formeln oder ganz einfache Aufsätze wie dieser hier erweitern die Bandbreite der Möglichkeiten. Und dererlei Möglichkeiten gibt es viele, wie man etwa unter unter dieser Homepage [HYPERLINK] sehen kann.

Im Großen und Ganzen wird also versucht, mit den Mitteln der Anschauung einen Perspektivenwechsel im Denken zu vollziehen mit dem Ziel, das Problem einzukreisen oder zu modellieren. Die Psychologie würde darunter die Aufhebung einer funktionalen oder überhaupt einer Fixierung verstehen.

Tun wir einen Moment lang mal so, als wären wir eine gemeine Stubenfliege. Über die Lösung für das neue Problem wissen wir wenig bis gar nichts. Es herrscht also geistige Dämmerung. Das "einzige", was wir wissen, sind unsere bisherigen Lebenserfahrungen und Denkmuster -im übertragenen Sinne eine Glühbirne. Wir werden also immer wieder hinfliegen, uns die Nase verbrennen, bzw. das Problem nicht lösen. Unser Denken geht also immer in Richtung Glühbirne, solange nichts anderes passiert.

Ich bin mir sicher, dass die Fliege so oft gegen die heiße Glühbirne stößt, bis die Sensorik leidet und das Bewusstsein einschränkt oder eine Panikreaktion auftritt.
Bei Panik wird allerdings die Handlung nicht mehr durch das ursprüngliche Problem der Nahrungssuche bestimmt, sondern durch das Problem der drohenden Konsequenzen, eben Tod, ersetzt.
Und damit hat Panik Auswirkungen auf die Lösung: Die Fixierung zum Licht wird aufgehoben und die Fliege entkommt aufgrund anderer (panischer) Bewegungsmuster aus dem offenen Fenster.

Verursacht die heiße Glühbirne ein Verlust des Augenlichtes, leidet also die Sensorik, wird die Fixierung ebenfalls aufgehoben und die Fliege verschwindet ebenfalls aus dem offenen Fenster. Wenn auch mit wenig Hoffnung auf ein dauerhaftes Überleben.

..Panik und Sensorik!
Was wir zur konstruktiven Vorgehensweise bei der Lösung von Problemen auf keinen Fall gebrauchen können ist, in eine nötigende Zwangslage zu kommen. Es darf keine Panikreaktion aufkommen, noch sollte die nötige Sensorik (Sensibilität) leiden. Beides hat aber im Fall der Fliege "geholfen", weil durch die Problemersetzung eine andere Vorgehensweise gewählt wurde oder durch die Einschränkung der Sensorik (Sinne) eine gänzlich andere Vorgehensweise gewählt werden musste. Also sollte die Problemersetzung oder die Einschränkung der Sensorik durch die Vorgehensweise bzw. das Verfahren übernommen werden.

Mit der Entscheidung für eine Mindmap oder irgend ein anderes Verfahren sind immer Einschränkungen verbunden, die Auswirkungen auf den Grad der Annäherung an die reale Problematik haben. Die Wahl des Verfahrens täuscht somit den Verlust an Sensorik bzw. Sensibilität vor und hilft uns dabei gewohnte Pfade und Denkmuster zu verlassen.
Das eigentliche Problem wurde durch die Anwendung eines bestimmten Verfahrens in anderer Form repräsentiert.

..Thesen 01: die Problemersetzung

Der Verlust der Sensorik ist verbunden mit der Wahl des Lösungsverfahrens bzw. einer Mind Map. Sie verändert die Sensibilisierung und damit die Sichtweise für ein Problem.
Die Panikreaktion aufgrund drohender Konsequenzen ist durch verstärkte Erläuterung der Äste bzw. durch weitere Ideen neutralisiert werden.

..Ihr müsst Chaos in euch haben, um einen tanzenden Stern zu gebären (Nietzsche)
Was meint ihr: wie viel Verständnis, wie viel Voraussetzungen bei einer Mind-Map in den Ästen, -also nur in den gezeichneten Linien versteckt sind? Ich behaupte, dass die Linien eigentlich verdichteter Text sind! Z. B. zerlegen wir ein Objekt in seine Eigenschaften und zeichnen im Nachhinein Linien. Vielleicht etwas grob formuliert, aber wir schreiben zwei Substantive auf und "verschleiern" die Verben, die vermutete (richtige oder falsche) Erklärung zur Beziehung durch einen Zweig oder Ast.
Liegt in den Ästen nicht das kreative Potential, die "dunkle Materie" einer Mind-Map? Eine Aufgabenstellung, dargestellt durch 2 Überschriften und einen gezeichneten Ast, -gewissermaßen als Platzhalter für die Erläuterungen zur Beziehung. Dieser Vorgang erinnert mich an einen Artikel im creaffective-Blog über laterales Denken. Laterales Denken kommt hier zum tragen, da du deine vermutete Beziehung irgendwann und irgendwie durch Querdenken erklären musst.

..Zergliederungsmethoden der 1. Ordnung: Atomisieren
Gibt es aber noch weitere Möglichkeiten wie die zuvor beschriebene Vorgehensweise für das Zergliedern von Themen (in Mind Maps)? Einfache Vorgehensweisen zur Zergliederung von Themen habe ich nachfolgend zusammengefasst und als "Zegliederungsmethoden der 1. Ordnung" bezeichnet.

Hierunter fallen die:

Vorgehensweisen zur Zergliederung von Themen in Unterthemen, welche vor einem gesicherten Wissenshintergrund durchgeführt werden. Die Beziehung, also der Ast oder Zweig zwischen zwei Knotenpunkten ist eine allgemein anerkannte sowie wissentlich richtige Beziehung und kann später sprachlich, bildlich oder textlich ohne großen Aufwand erläutert werden.
Vorgehensweise zur Erstellung von Mindmaps durch Zergliederung von Themen in Unterthemen vor einem ungesicherten Wissenshintergrund bzw. aufgrund von Vermutungen. Diese Beziehungen können sich später als richtig oder falsch erweisen und werden durch Quer- oder Rückwärtsdenken im Nachhinein bestätigt (...oder nicht).
Vorgehensweisen zur Erstellung von Mindmaps, durch instinktive, gefühlsbetonte "Zergliederung" des Themas im Sinne eines Clusterings. Sehr schnell notierte Stichpunkte oder Assoziationen, um dem "Gravitationsfeld" ausgetretener Denkpfade zu "entkommen".

All diesen Methoden ist gemein, dass Themen ohne weitere Einschränkungen zergliedert werden. Gibt es aber darüber hinaus höherwertigere Zergliederungsmethoden? Zergliederungsmethoden, die noch mehr Gesetzmäßigkeiten aufweisen als ein bloßes "Atomisieren"! Solche eine Methode habe ich versucht zu entwickeln und möchte sie im folgenden vorstellen.

Zuvor möchte ich jedoch den Begriff der "Zergliederungshilfen" einführen. Als "Zergliederungshilfen" bezeichne ich solche Denkansätze mit deren Hilfe die Zerlegung von Themen methodisch durchgeführt werden kann:

..Zergliederungshilfen: W-Fragen
Die fünf W-Fragen sind für einen Journalisten die Fragen, deren Antwort den Beginn jeder guten Meldung in einer Zeitung oder den Nachrichten ausmachen soll und die auch die Grundlage jeder Recherchetätigkeit bilden. Die W-Fragen heißen so, weil sie mit den W-Wörtern gebildet werden.

Was geschah?
Wer ist beteiligt?
Wo geschah es?
Wann geschah es?
Wie geschah es?

Ich würde der Sache noch auf den Grund gehen wollen und und als sechste Frage hinzufügen:
Warum geschah es?

..Zergliederungshilfen: Phasen
Innerhalb meiner Projekte verwende ich Standard-Phasen um verschiedene Szenarien durchzuspielen mit dem Ziel, weitere Erkenntnisse über den Projektverlauf abzuleiten. Diese Phasen kombiniert mit den W-Fragen ergeben schon eine Fülle von Unterthemen mit denen man sich beschäftigen kann.

Anlieferung von Rohstoffen (Größe, Gewicht, Lieferwege, Lagerfläche, Lieferzeit)
Notversorgung während der Erstellung
Erstellung (Maschinen und Baugeräte zur Erstellung)
Technische Abnahmen (Prüfungen)
Erst- bzw. Wiederinbetriebnahme (Sonderfälle, Initialisierungen)
Betrieb (Normalfall)
Paralleler, peripherer Bertrieb (duch Nutzerbedürfnisse)
Stillstandszeiten (Ersatz / Austausch)
Betriebsende
Entsorgung

..Weitere Zergliederungshilfen
Aus meiner Sicht gibt es noch eine Fülle weitere Zergliederungshilfen, die ich aus Gründen der Übersichtlichkeit an anderer Stelle vorstellen möchte.

..Zergliederungsmethoden der 2. Ordnung: Systemische Zergliederung
Das Wesentliche bei dieser Vorgehensweise ist, dass die Zergliederung unter Wahrung des Gesamtzusammenhanges und unter Beibehaltung aller Erscheinungsformen des Problemes durchgeführt werden sollte.

Die Vorgehensweise ist wie folgt:

Benennen der Objekte, Themen, Elemente die vermutlich an dem Problem mit seinen spezifischen Erscheinungsformen und Eigenschaften beteiligt sein könnten.
Geordnete Zergliederung (Zergliederungshilfen!) dieser Objekte bzw. Elemente bei Erhaltung aller Erscheinungsformen des Gesamtproblemes. Dabei die Auswirkungen auf die restlichen Teilelemente diskutieren und die für das Problem relevanten Wechselwirkungen zwischen benachbarten Teilsystemen herausstellen.
Festlegen von Untersystemen nach Bedarf. Die Festlegung kann z. B. als Gruppierung von Teilsystemen in Abhängigkeit einer bestimmten Zustandsänderung erfolgen.

..Beispiel:
Es ist kurzfristig ein Geschäftsessen nach der Methoder der Zergliederung 1. O. vorzubereiten:
[ZERGLIEDERUNG 1. Ordnung: W-Fragen / Wer soll alles daran teilnehmen / Wo soll das Essen stattfinden / Was soll zum Essen angeboten werden / Warum findet das Geschäftsessen statt / Wie sollen wir an den Ort kommen / Wann soll das Essen stattfinden / usw.]

Es ist kurzfristig ein Geschäftsessen nach der Methoder der Zergliederung 2. O. vorzubereiten:
[ZERGLIEDERUNG 2. Ordnung:

Geschäftspartner - Essen// Wer, Wie viel?
Anzahl der Teilnehmer - Anzahl der Essen// Wo?
Anzahl der Teilnehmer - Anzahl der Essen und wo wird gegessen// Übertragung von "wo" auf die linke Seite!
Wieviel der Teilnehmer, die wo sind - benötigen wie viel Essen wo// Assoziierung: Transportproblem!
Wie und woher kommt jeder der x Teilnehmer zum Lokal und wie lange muss der erste warten // Assoziierung: Transport = Zeit =>Wann soll gegessen werden?
Bekanntgabe des Termins]

Aus der einfachen Aussage, dass Geschäftspartner miteinander essen wollen wurde nach der Zergliederung der 2. Ordnung "systematisch" ein Rahmenzeitenplan abgesteckt. Nach Bekanntgabe des Termins konnte sich jeder individuell darauf einstellen.

Bei der Zergliederungsmethode der 1. Ordnung wurde ebenfalls ein Termin bekannt gegeben. Jeder konnte sich auch darauf einstellen. Aber hat für alle die vorhandene Zeit gereicht? Zwar war hier klar wo das Essen stattfindet; aber die Transformation des "wo" auf den Standpunkt der Geschäftspartner wurde nicht durchgeführt.

..Zusammenfassung: Mind-Map-Regeln
Es werden die Begriffe "Zergliederungsmethode" und "Zergliederungshilfen" eingeführt. Unter Zergliederungsmethode ist die Art und Weise wie zergliedert wird gemeint. Unterschieden wird hierbei in:

eine freie Zergliederung ohne Rücksicht auf Interaktion oder Wechselwirkung der (Unter-) Themen untereinander,
oder in die systematische Zergliederung durch Übertragung von Zergliederungskriterien auf die anderen Themen. Eben mit Rücksicht auf Interaktion und Wechselwirkung.

Zergliederungshilfen hingegen unterstützen den Anwender bei der Zergliederung selbst. Sie zeigen Möglichkeiten, wie überhaupt ein Thema, z. B. durch W-Fragen oder Phasen (Standardszenarios) zergliedert werden kann.

Zergliederungsmethoden nach der 1. Ordnung unterscheiden sich wie folgt :

Erstellung von Mindmaps durch die Zergliederung von Themen in die Unterthemen vor einem gesicherten Wissenshintergrund. Die Beziehung, verschleiert durch ein gemalten Ast, ist eine richtige Beziehung und kann später sprachlich, bildlich oder textlich erläutert werden.
Die Erstellung von Mindmaps durch Zergliederung von Themen in Unterthemen vor einem ungesicherten Wissenshintergrund bzw. aufgrund von Vermutungen. Diese Beziehungen können sich später als richtig oder falsch erweisen. Diese Beziehungen werden durch Quer- oder Rückwärtsdenken im Nachhinein bestätigt (...oder nicht).
Vorgehensweisen zur Erstellung von Mindmaps durch instinktive, gefühlsbetonte "Zergliederung" des Themas im Sinne eines Clusterings. Sehr schnell notierte Stichpunkte oder Assoziationen, um dem "Gravitationsfeld" ausgetretener Denkpfade zu "entkommen".

..Gesamtregelwerk
Eine Übersicht der wesentlichen Erkenntnisse aus allen Kapiteln:

Handlungsrahmen zu Problemen:

Unterscheiden Sie anhand Ihres Wissens, ob eine Aufgabe bewältigt werden soll, oder ob Sie ein Problem angehen! [Kap.: 01]
Sollten Sie ein Problem angehen, fragen Sie so lange nach dem "Wozu?" oder "Warum?" bis Sie es abgegrenzt haben! [Kap.: 02]
Teilen Sie das Problem gedanklich in die Problematik und in die Lösungsfindung auf! [Kap.: 01]
Nehmen Sie an der Problematik möglichst vorurteilsfrei teil, um Erfahrungen zu sammeln! [Kap.: 01]
Nehmen Sie Ihre Erfahrungen mit nach Hause und modellieren Sie die Problematik! [Kap.: 01]
Finden Sie danach den richtigen Hebel und lösen Sie Ihr Problem! [Kap.: 01]

Regelwerk für Mind Map's

1. Unterscheiden von verschiedenen Zergliederungsmethoden

1.1 Zergliederungsmethoden 1. Ordnung (Atomisieren)

1.2 Zergliederungsmethoden 2. Ordnung (systemische Zergliederung)

2. Nutzen verschiedener Zergliederungshilfen

Die Frucht wächst am Rande des Baumes / Kapitel 02

2008-07-04T04:32:00.001-07:00

Das Wichtigste in Kürze

Probleme müssen abgegrenzt werden!
Die Realität ist nicht begreifbar!
Achtung Denkblockaden, durch Objektivität, Ideale, Vorbilder usw.

Kapitel 02: Jim Knopf und Lukas, der Lokomotivführer
Einsame Gegend zwischen der Wüste "das Ende der Welt" und dem „Land der Tausend Vulkane“. Die Felsen sind hier so unvorstellbar schwarz, dass alles Licht und alle Wärme verschluckt wird.
Zu durchqueren ist diese Region auf einer schnurgeraden Straße, auf einem schmalen Felsgrat zwischen zwei Abgründen, die an der höchsten Stelle durch den „Mund des Todes“ führt - ein Felsentor, durch das ständig ein eisiger Wind weht und dabei schauerliche Geräusche verursacht.
Erst Emmas Dampf, der in der Eiseskälte zu Schnee gefror, konnte die Straße in der absoluten Finsternis sichtbar machen.

Im Kapitel 01 von "Die Frucht wächst am Rande des Baumes" habe ich mich ganz allgemein mit der Umgangsweise bei Problemstellungen beschäftigt, dabei aber still vorausgesetzt, dass Ihnen das Problem bereits bekannt war oder Ihnen in irgendeiner Form zugetragen wurde. Ihre Kenntnis und Ihr Wissen haben es entweder zu einem Problem oder zu einer Aufgabenstellung werden lassen. Wie ist jedoch die Wirklichkeit? Muss das Problem zunächst nicht erst erkannt oder nachvollzogen, bzw. die Problematik sichtbar gemacht oder abgegrenzt werden? Um die Sichtbarmachung und Abgrenzung von Problemen geht es mir im Folgenden.

Analogie
Versuchen Sie doch mal ein unbekanntes Objekt in völliger Dunkelheit zu beschreiben! Einziges Hilfsmittel ist ein Laserpointer, mit dem Sie das Objekt anleuchten können. Dieser Laserpointer hat ein bestimmtes Farbspektrum (= Ihr kultureller Hintergrund), eine definierte Leuchtenergie (= Ihr Intellekt) und als Lichtkegel leuchtet er auf engstem Raum kreisförmig (= Ihr Wissensumfang) aus.
Sie als Beobachter schließen auf den ersten Blick, dass dieses Objekt rötlich schimmert, eine geringfügige Struktur hat und kreisförmig ist. Andere Beobachter mit anderen Laserpointern (also mit anderen Farbspektren, höherer oder nicht so hoher Leuchtenergie und größere Lichtkegel) ausgestattet, behaupten dass dieses Objekt vielleicht grünlich schimmert, eine feinkörnige Struktur hat, ebenfalls rund, dafür aber größer ist.
Das Bedürfnis der Beobachter, die gesammelten Eindrücke zu vergleichen, führt zu einer vielseitigen Vorstellung und zu einem umfangreicheren Bild vom unbekannten Objekt. Die unterschiedlichen Standpunkte und Beobachtungen werden durch Sprache und Schrift ausgetauscht und verglichen. Danach werden objektive Wissensinseln und einheitliche Beschreibungssprachen aufgebaut, um das unbekannte Objekt wie auch die Laserpointer besser beschreiben zu können.
Nach einiger Zeit gibt es halt eben mehrere Beobachter mit Laserpointern, die sogenannte objektive (einheitliche) Farbspektren aufweisen. Mehrere Beobachter, die unterstützt durch die Brille der Objektivität und des Wissens allerdings nur noch ähnliche Erkenntnisse sammeln. Diese Vereinheitlichung von Standpunkten und von Wissen, sowie der Glaube an die Objektivität verdrängen allerdings aus meiner Sicht das Sprachbedürfnis, welches vorher für den Informationsaustausch so wichtig war. Im Schatten des gesammelten Wissens kommt ein anderes Licht der Erkenntnis bei Ihnen nicht mehr an.

Aber: Unser Kopf ist rund, damit das Denken die Richtung wechseln kann!
Bestand aber die Aufgabe nicht darin ein unbekanntes Objekt zu beschreiben? Sie stellten fest, dass Ihnen nichts darüber bekannt war, Sie also nichts darüber wussten, was doch nach allem darauf hindeutete, dass es sich hierbei eher um eine Problemstellung als um eine Aufgabenstellung handelte! Sie gingen darum mit Ihrem Wissen und Ihren Methoden heran, das Problem zu lösen und kamen vom hundertetsten ins tausendste, schafften es aber dennoch nicht, weil Ihnen immer noch ein Kriterium einfiel, bzw. ein anderer Standpunkt hinzugekommen war.
Hätten Sie vielleicht nicht von Anfang an ganz einfach auch fragen können, warum sie das Objekt überhaupt beschreiben sollen oder wollen?
Die Antwort hätte vielleicht gelautet: "Wir wollen einen Flughafen bauen und müssen dieses Objekt überfliegen. Daher möchten wir wissen, wie hoch es ist". Oder: "Wir möchten ein Freilichtkino bauen und wollen wissen, ob die Oberfläche des Objektes sich zum Abspielen eines Filmes eignet".
Sie greifen sich an den Kopf und rufen: "Natürlich! Das Problem ist immer das Problem im Kopf". Sie hätten lediglich mit Ihrem Laserpointer nur die Kontur des unbekannten Objektes feststellen müssen, damit das Flugzeug sicher daran vorbei oder darüber hinweg fliegen kann. Sich Gedanken über die Farbe und Struktur des Objektes zu machen war absolut nicht notwendig. Hier zeigt sich die Wichtigkeit der Problemabgrenzung, denn die Realität kann nicht erfasst werden, dafür aber das Problem. Ganz einfach durch Eingrenzung mit Hilfe von einer oder mehreren "Warum?"- oder "Wozu?"-Fragen. Wenn Ihnen also beim nächsten Mal ein scheinbares Problem geschildert wird, fragen Sie nach dem "Warum".

Behauptungen

Objektivität ist eine Droge, führt in die Abhängigkeit der Gleichschaltung. Dessen sollte man sich immer bewusst sein.
Wissen darf nur in der Menge vorhanden sein, die notwendig ist, um das Problem zu lösen. Darüber hinaus ist es eher Ballast und üngünstigenfalls ein Wegweiser in die falsche Richtung.
Zwischen Wirklichkeit und Realität ist zu unterscheiden. Die Wirklichkeit ist in uns und bewirkt unser Handeln. Die Realität ist voll umfänglich nicht greifbar.
Haben Sie das Gefühl, dass Ihnen zur Lösung immer wieder und immer noch ein Detail fehlt, reißen Sie das Steuer rum, denn Sie verlieren sich soeben in der Grenzenlosigkeit der Realität, bzw. an Ihrem Bedürfnis zur Objektivität.

Ein erweitertes Rezept für Probleme
Nur Aufgaben kann man lösen, ohne nach dem "Warum" zu fragen. Bei Problemen geht dies nicht.
Mein Regelwerk erweitert sich gegenüber Kapitel 01 um den Punkt der Problemabgrenzung durch ein einfaches "Warum":

Unterscheiden Sie anhand Ihres Wissens, ob eine Aufgabe bewältigt werden soll, oder ob Sie ein Problem angehen! [Kap.: 01]
Sollten Sie ein Problem angehen, fragen Sie so lange nach dem "Wozu?" oder "Warum?" bis Sie es abgegrenzt haben! [Kap.: 02]
Teilen Sie das Problem gedanklich in die Problematik und in die Lösungsfindung auf! [Kap.: 01]
Nehmen Sie an der Problematik möglichst vorurteilsfrei teil, um Erfahrungen zu sammeln! [Kap.: 01]
Nehmen Sie Ihre Erfahrungen mit nach Hause und modellieren Sie die Problematik! [Kap.: 01]
Finden Sie danach den richtigen Hebel und lösen Sie Ihr Problem! [Kap.: 01]

Die Frucht wächst am Rande des Baumes / Kapitel 01

2008-06-04T22:31:00.000-07:00

Das Wichtigste in Kürze

Das Mindmapping-Verfahren unterstützt die Entwicklung von wirklich neuen Ideen NICHT!
Es muss zwischen Aufgabenbewältigung und Ideen- bzw. Lösungsfindung unterschieden werden!
Die Unterscheidung zwischen Aufgaben- und Problemstellung ist eine wesentliche Grundlage für das Ergebnis!
Das Problem sollte gedanklich in die Problematik und die Lösung aufgeteilt werden
Umgehen wir das Problem, indem wir mit dem Problem umgehen

Zu meiner Person
Ich bin von Beruf Bauingenieur und bearbeite verschiedenste Projekte aus den Bereichen Wasserversorgung, Entwässerung und Wasserbau. Vom ersten Entwurf bis zur Erstellung des Bauwerkes wird ein Projekt in viele verschiedene Phasen aufgeteilt. Der Zeitraum der Bearbeitung kann sich unter Umständen über mehrere Jahre erstrecken.
Aufgrund der hohen Anzahl von Projektinformationen, die sich im Laufe der Zeit ansammeln, hatte ich vor einigen Jahren nach einem Instrument oder Verfahren gesucht, um wesentliche Daten aus Überlegungen, Besprechungen, Gutachten, Berechnungen uvm. möglichst in einem Datensatz zu speichern. Dabei bin ich über das Freeware-Programm "freemind" bzw. das Mindmapping-Verfahren "gestolpert". Sowohl das Programm als auch das MindMapping-Verfahren waren mir unbekannt. Da mir jedoch das Denken in Kategorien liegt, fand ich mich hier sehr schnell zurecht.

Eher durch Zufall bin ich auf einen archivierten Blog von "Creaffective" mit den Themen Daten- und Wissensvernetzung gestoßen. Florian hatte mich nach einigen Dialogen aufgefordert, einen Artikel zu schreiben, da ich Mindmapping in meiner täglichen Praxis nutze und meine Erfahrungen für andere evtl. wertvoll sein könnten.
Ich habe aber auch den Artikel zum Anlass genommen, meine Erfahrungen zu dieser Vorgehensweise überhaupt erst einmal zu ordnen. Die hier beschriebenen Gedanken und Behauptungen erheben ausdrücklich keinen Anspruch auf Wissenschaftlichkeit, sondern nur den Anspruch auf Dialog.
Alle Überlegungen sind im Wesentlichen das Ergebnis meiner Reflektionen sowie dem Versuch, einen "roten Faden" durch dieses Thema zu ziehen. Am Ende der meisten Artikel habe ich dann nochmal wichtige Behauptungen und Erkenntnisse zusammengefasst. Dieser Text ist mit Hilfe des Freeware-Texteditors "Q10" entstanden, den ich an dieser Stelle gleich weiter empfehlen will, da Sie sich dankenswerterweise nur auf das Geschriebene zu konzentrieren brauchen.

Kapitel 01: Housten, wir haben ein Problem!
Mindmapping ist ja nicht schlecht, aber...
Durch permanentes Zergliedern von Themen erzwingt das Mindmapping-Verfahren eine strukturierte und analytische Vorgehensweise und im Laufe der Zeit habe ich die meisten Projekte nach dem Mindmapping-Verfahren verwaltet.

Meine Thesen sind jedoch, dass zum einen das Mindmapping-Verfahren die Entwicklung von wirklich neuen Ideen NICHT unterstützt,
und zum anderen das Mindmapping-Verfahren zur Bearbeitung bzw. Darstellung von Projekten alleine NICHT ausreicht.

Um dies näher zu erläutern, will ich einen Vorgang, den ich "Aufgabenbewältigung" nenne, von dem Vorgang, den ich "Ideen- oder Lösungsfindung" nenne, abgrenzen.

Keine Idee, trotz Mindmapping!
"Aufgabenbewältigung" ist für mich der Vorgang, mit bekannten Hilfsmitteln ein Problem zu lösen. Ihnen ist ein Lösungsschema bekannt oder Sie wissen zumindest, unter welchem Stichwort zu suchen ist. Beispielsweise möchten Sie von "hier" nach "dort" gelangen und untersuchen die Aufgabe nach dem Mindmapping-Verfahren oder mit der "Mittel-Ziel-Analyse" : Fortbewegungsmöglichkeiten (laufen, fahren, schwimmen, fliegen) werden aufgelistet; Zeiten und Kosten verglichen, um danach die optimale oder gewünschte Art und Weise der Fortbewegung zu wählen. Hier wird das Problem durch bereits bekannte Denkkategorien gelöst.

Was ist aber mit Problemen, für die Ihnen jeglicher Ansatz fehlt. Also Probleme, die in den Rahmen der Ideen- und Lösungsfindung hineinfallen. Diese Art von Problemen erkennen Sie vielleicht, weil Ihnen und anderen (bspw. Wikipedia) dazu nichts mehr einfällt. Möglicherweise arbeiten Sie auch noch unter Zeitdruck und die Methode der Inkubation (am nächsten Morgen wache ich auf und habe vielleicht eine Lösung) ist zu unsicher. Was dann?

Das kognitive Psychodrama!
Verschiedene Ansätze zur Propblemlösung werden in der Kognitiven Psychologie behandelt:
Priorisierung, Mittel-Ziel-Analyse, Methode der Unterschiedsreduktion, Analogiebildung usw. Alles Operatoren oder Algorithmen um neue Verknüpfung in einem bereits bestehenden Wissensnetzen zu erzeugen.

Ich behaupte, dass diese Vorgehensweisen ihrem Wesen nach bei wirklich neuen Ideen versagen.
Ich behaupte ABER auch, dass bei Verwendung dieser Verfahren trotzdem die Möglichkeit, eine wirklich neue Idee zu haben, gegeben ist.

Dieser Effekt liegt aber nicht an dem Wesen und der Tüchtigkeit der oben aufgezählten Verfahren, sondern an der Bedeutsamkeit der Problemrepräsentation, die durch diese Verfahren ermöglicht wird.

Thesen 01: Ideen haben oder Aufgaben bewältigen?

Es muss zwischen Aufgabenbewältigung und Ideen- und Lösungsfindung unterschieden werden!
Jedes verwendete Verfahren kann zweifach verwendet werden: Einerseits als Algorithmus zur Lösungsfindung und andererseits als Verfahren zur Problemrepräsentation im Sinne der Anschaulichkeit!

Trial and Error (nicht Aua oder Aua)!
Als einfache Methode der Problemlösung wird oftmals die Methode "Trial and Error" aufgeführt, die die Welt in Versuch und Fehler einteilt. Nach dem Motto "der Schmerz ist der Grundriss des Lebens" erfolgt eine Modellierung aufgrund der uns gegebenen Sensorik mittels "fühlen, sehen, hören, riechen und schmecken".
Für die Alltagsprobleme der Steinzeit genügt´s und doch war die Konsequenz für den "Error" wahrscheinlich der Tod. Nun wird aber jeder zustimmen, dass auch bei Entwicklung hochentwickelter Geräte die Methode "Trial and Error" mitgewirkt hat und dieses Verfahren gegenüber anderen, spezifischeren Algorithmen immer noch eine universelle Vorgehensweise zur Lösung von Problemen bietet.

Ob letztendlich der "Trial", also der Versuch, gut oder weniger gut war, hängt davon ab, ob wir den "Error" hinreichend genau kennen. Der "Error" allerdings kann nur dann bestimmt werden, wenn ein ausreichendes Wissensnetz zum Problem vorhanden ist. Der Begriff "Error" ist daher eine Folge der Ausgangslage und des Zielzustandes. Eine entsprechende Analogie liefert hierzu das Beispiel vom Bogenschützen. Die wesentlichen Eckdaten sind ihm bekannt und er kann seinen Errror, seinen Fehlschuss in fast jeder Hinsicht genau beurteilen.

Haben Sie also immer Ihre Hausaufgaben gemacht, so dürfte Ihnen bei der Lösung der Aufgabe kein Fehler unterlaufen.
Haben Sie nicht oder nur teilweise vom Baum der Erkenntnis gegessen, gibt es Lücken im Bereich der Ausgangslage und des Zielzustandes und die Bestimmung eines Errors ist für Sie nur mit Abstrichen möglich.

Auch hierzu liefert die Analogie zum Bogenschützen eine Anschauung. Die Entfernung zur Zielscheibe, die Eigenschaften des neuen Bogens und die Windgeschwindigkeit sind ihm nicht bekannt. Somit fällt es dem Schützen schwerer, die Ursache für seine Fehlleistung zu bewerten.

Kommen Sie sich aber bei einer Aufgabenstellung vor, als hätten Sie den Baum der Erkenntnis noch nie gesehen, haben Sie ein ausgemachtes Problem vor sich. Sie haben noch nicht einmal einen Zielzustand (außer vielleicht das Problem zu lösen) und können infolge dessen keinen Error definieren, der Ihren Versuch bewertet. Nichts und niemand kann Ihren Versuch bewerten, wenn Sie sich an den Grenzen des Gesellschaftswissens befinden.
Die entsprechende Analogie dazu wäre, dass der Bogenschütze einen Wettbewerb gewinnen muss. Allerdings sind ihm Sinn und Zweck einer Zielscheibe, die zudem hinter einem Hügel ist, völlig fremd.
Ein Versuch kann lediglich nur dann bewertet werden, wenn die Aufgabenstellung nur für Sie allein, aber für andere kein Problem darstellt. Der Bogenschütze bei gleicher Aufgabenstellung, von weißbekittelten Wissenschaftlern umringt.

Die Frage ist nun, ob es möglich ist, das Problem teilweise in eine Aufgabe zu transformieren.
Ich behaupte schon, denn Sie haben ja schon den Zustand als Problem bezeichnet, vielleicht die Problematik bereichsweise erkannt oder diese wurde Ihnen zugetragen.
Sie könnten das Problem also aufteilen, indem Sie es sich zur Aufgabe machen, die Problematik nachzubilden, um erst danach Lösungen anzubieten. Nach dem Reiz-Reaktionsschema könnten Sie untersuchen, ob Ihr Modell von dieser Problematik Ihren Erfahrungen entspricht.

Thesen 02: Aufgabe oder Problem?

Jede Aufgabe ist zu lösen, da die Fragestellung durch ein Wissensnetz umgeben ist und Sie lediglich eine neue Verknüpfung herzustellen haben. Sie können sich ein eindeutiges Ziel vorgeben und der Error ist ebenfalls eindeutig bekannt.
Andere können Ihnen jedoch Aufgaben geben, die für Sie ein Problem darstellen. Also müssen andere den Unterschied Ihrer bisher erreichten Ergebnisse beurteilen oder Sie sich fehlendes Wissen aneignen.
Im Gegensatz zu Aufgaben können Sie sich bei Problemen keine Ziele vorgeben, sondern nur Richtungen definieren, da ein echter Zielzustand nicht bekannt sein kann und ein Error nur hinsichtlich der Erfassung einer Problematik möglich ist.
Splitten Sie Ihr Problem in die Modellierung der Problematik zum ersten und in die Lösungsfindung zum zweiten auf.

Kinder umgehen ihr Problem, in dem Sie mit ihrem Problem umgehen!
Glauben Sie, dass Kinder glauben, Fehler zu machen? Ich nicht! Glauben Sie, dass Kinder Fehler machen? Ich schon!
Ich behaupte, dass Kinder die besseren Problemlöser sind! Besser noch: die Kinder sind Teil ihres Problemes!

Oder aus der Sichtweise der Kinder: Wir haben eigentlich gar kein Problem!
Oder aus der Sichtweise der Erwachsenen: Kinder umgehen ihr Problem, in dem sie mit ihrem Problem umgehen!!!

Die Erwachsenen hingegen können dafür besser mit Aufgaben umgehen! Aber wer gestaltet wohl die Umwelt zu seinem Vorteil? Wer hat wohl die Macht zum Handeln? Die Erwachsenen! Und was ist mit unseren Problemlösungsexperten, den Kindern? Die werden ins Korsett der Aufgabenbewältigung gezwungen mehr oder weniger eingerahmt von Regeln, Handlungsanweisungen, Rezepten, Normen und Maßregeln! Wir Erwachsenen sagen, die Kinder lernen leicht! Warum? Weil sie Aufgaben lösen lernen oder weil sie bereits mit der Problematik umgehen können und eins werden mit Ihrem Problem?!

Behauptungen:

Jede Aufgabenstellung beginnt immmer mit einem "!"
die Lösung eines Problems beginnt mit einem "?".
Die Problematik ist mit keinem Zeichen behaftet und unterliegt Ihrer unendlichen Interpretationsfähigkeit und ist nicht begreifbar

Wollen Sie die Problematik verstehen, geben Sie sich hin und tauchen ein. Sie allein bestimmen wo sie ins Problem eintauchen. Eintauchen ohne ! und ?. Die sind wieder da, wenn Sie auftauchen und sich erinnern.
- Will heißen, dass Sie im "Büro" abtauchen, um die Problematik vor Ort kennen zu lernen bzw. zu erfahren.
- Will heißen, dass Sie erst wieder im "Büro" auftauchen, um die Problematik darzustellen und um eine Lösung finden.

Thesen 03: An der der Problematik teilhaben!

Das Problem ist immer das Problem im Kopf (eines Erwachsenen) und nirgendwo sonst.
Das Problem im Kopf kann nur gelöst werden, in dem Sie hinabtauchen, um an der Problematik teilzuhaben.
Der Umgang mit dem Problem ist die Handlung aber der Umgang mit der Problematik ist die Haltung und kann trainiert werden.
Der Umgang mit der Problematik muss vorurteilsfrei erfolgen. Die Dinge nehmen ihren Lauf.
Mit den Erinnerungen im Gepäck auftauchen und das Problem in Ihrem Kopf lösen!

Ein Rezept für Probleme

Unterscheiden Sie ob eine Aufgabe bewältigt werden soll, oder ob Sie ein Problem haben!
Teilen Sie das Problem gedanklich in die Problematik und in die Lösungsfindung auf!
Nehmen Sie an der Problematik möglichst vorurteilsfrei teil, um Erfahrungen zu sammeln!
Nehmen Sie Ihre Erfahrungen mit nach Hause und modellieren Sie die Problematik!
Finden Sie danach den richtigen Hebel und lösen Sie Ihr Problem!

Der Unternehmensberater
Hurra, jetzt haben wir ein Rezept. Gerade noch rechtzeitig, denn wir bekommen soeben die Aufgabe, in der Brennpunktabteilung einer großen Firma das kollegiale Miteinander erheblich zu verbessern.
Sie nehmen Kontakt mit der Personalabteilung auf und lesen sich in die Mitarbeiterakten ein, um Profile mit Hilfe einer Mindmap zu erstellen. Ein Interview mit dem vorgesetzten Abteilungsleiter über die Arbeits- und Einsatzgebiete erweitert Ihr Wissensnetz. Persönliche Interwiews mit den Angestellten geben Ihnen mehr oder weniger Einblick in die kollegialen Beziehungsmuster, welche sogleich in einer Konzeptmap übersichtlich gemacht werden.
Ihre Wissensdatenbank ist allmählich gewachsen und hinsichtlich kollegialer Unfeinheiten haben Sie sich einige Geschichten anhören müssen. Sie analysieren die Daten und stoßen auf widersprüchliche Aussagen. Ihr Aussagenabgleichs- und Analysekonzept genannt "AuA" ergibt eine statistische Wiederspruchsverdichtung bei Herrn Peter Schwarz, der sich auch noch durch Rechtfertigungsversuche aufs Äußerste verdächtig macht, aber letztendlich einsehen muss, dass das vorliegende Beweismodell aufgrund seiner gemachten Angaben zu diesem Schluss kommen muss. Herr Peter Schwarz wird sogleich in eine andere Unterabteilung der Firma "weiterempfohlen". Bums! Sie streichen Ihr Honorar ein und gehen heim in der Gewissheit, wieder eine Aufgabe erfüllt zu haben.

Die kleine Geschichte hätte natürlich auch anders verlaufen können.

alternative Unternehmensberatung
Hurra, jetzt haben wir ein Rezept. Gerade noch rechtzeitig, denn wir bekommen soeben die Aufgabe in der Brennpunktabteilung einer großen Firma das kollegiale Miteinander erheblich zu verbessern.
Sie nehmen Kontakt mit der Personalabteilung auf und lesen sich in die Mitarbeiterakten ein, um Profile mit Hilfe einer Mindmap zu erstellen. Ein Interview mit dem vorgesetzten Abteilungsleiter über die Arbeits- und Einsatzgebiete erweitert Ihr Wissensnetz.

Soweit die gleiche Vorgehensweise wie bei der ersten Geschichte. Ihnen sind gewisse Eckdaten bekannt. Auch Sie können eine gewisse Widersprüchlichkeit bei Herrn Peter Schwarz feststellen. Aber die gezogenen Schlüsse erscheinen Ihnen zu einfach. Die Lösung zu oberflächlich. Auch die Problematik will Ihnen nicht so richtig klar werden. Aus diesen Gründen treffen Sie eine Vereinbarung mit dem Vorgesetzten, über einen definierten Zeitraum im Team mitzuarbeiten.

Ihr Aufgabenfeld innerhalb der Gruppe soll die Informationskoordinierung und Zentralisierung der Daten sein, da dies nach Ihrer Einschätzung ohnehin ein Manko im Team ist. Ihnen ist zwar klar, dass sich durch Ihre Mitarbeit das Teamverhalten und damit auch das Problem ändern könnte. Aber sie sind diesbezüglich offen und vertrauen auf Ihre integrativen Fähigkeiten. Die sind auch nötig, denn die Schwierigkeit ist nun für's erste, sich in den Projektalltag einzuschalten und verschiedene Entscheidungen mitzugestalten.

Sie legen hierbei viel Wert auf Termingestaltung und Einhaltung der jeweiligen Verantwortlichkeiten. Ihre Ernsthaftigkeit und Ihr Interesse gegenüber den Kollegen und dem Projekt, wie auch Beharrlichkeit und die Fähigkeit, Arbeit bis zum letzten Punkt abzuschließen handeln Ihnen zwar nicht immer Zustimmung, aber immerhin Respekt ein. Bereitwillige Auskunft, auch von den Experten im Team nehmen Sie als Indikator für Ihre Akzeptanz im Team. Die Strategie, gesteigerten Wert auf Beschlüsse zu legen und die Verantwortlichkeiten der einzelnen Mitarbeiter durch Ihre Mitarbeit abzugrenzen, scheinen Wirkung zu haben. Besprechungen werden effizienter gestaltet, weil vorab nur auf die wirklich notwendige Anzahl der Teilnehmer geachtet wird.

Nebenbei stellen Sie eine Wandlung in der Arbeitsweise bei Herrn Peter Schwarz fest. Dieser hatte anfänglich jede Arbeit an sich gerissen und konnte deshalb viele Termine nicht einhalten und Aufgaben erledigen. Seine Arbeitsweise hat sich aber gewandelt. Er übernimmt jetzt bewusster die Verantwortlichkeit für weniger Aufgaben, präsentiert dafür aber rechtzeitig belastbare Ergebnisse.
Naja! Die Ursache für die Probleme im Team haben Sie letztendlich nicht auswerten können; war auch nicht Ihr Ding. Ihnen war die effiziente und hoffentlich auch nachhaltige Gestaltung des Projektalltages im Team wichtiger.
Sie streichen Ihr Honorar ein und gehen heim in der Gewissheit, dass Sie etwas verändern konnten.

Nachwort
Ich meine, dass die Geschichten um viele Varianten und Spielarten bereichert werden könnten und möglicherweise schmunzelt jetzt ein echter Unternehmensberater über meine geschilderte und vielleicht naive Vorgehensweise. Aber mir kam es nur auf die Konstruktion einer varianten Vorgehensweise an, um darzustellen, dass sich wohl Probleme nicht immer lösen und schon gar nicht auflösen, aber dafür verändern lassen.

In diesem Sinne bis zum nächsten Kapitel, bei dem ich über die Anwendung von Mindmaps und Konsorten schreiben möchte ...